物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是

A．木炭：發(fā)出白光	B．硫粉：淡藍(lán)色火焰
C．紅磷：大量白煙	D．鐵絲：火星四射

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：

A．電解水；

B．分離空氣；

C．加熱高錳酸鉀；

D．分解過氧化氫；E．。

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖一裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱①：       ；②       ；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再停止加熱．其理由是                      ；此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是                             。
（3）若用分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖二：        

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是     （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是           ，氣體應(yīng)從     （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（）
A不能產(chǎn)生氧氣        B放出氧氣的速率慢
C產(chǎn)生氧氣的總量減少  D沒有氯化鉀生成

鐵絲在空氣中        （填“能”或“不能”）燃燒，只能加熱到紅熱。鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體。反應(yīng)的文字表達(dá)式是                           ，該反應(yīng)屬于                  反應(yīng)（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”） 。實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶內(nèi)放一些水或沙，目的是：                。

觀察、歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
①硫+氧氣   二氧化硫；  
②磷+氧氣   五氧化二磷；
③碳+氧氣 二氧化碳。
通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條
①                                                        ；
②                                                          。

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a                  ；b                   。
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是   （填序號(hào)）。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為                           。
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是                               。
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是                        （錯(cuò)填 、漏填都算錯(cuò)）。
（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究。試回答：

①放入二氧化錳的作用是                         。
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是               ，
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是      。

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問題：
 
（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器為：a        ，b          
（2）裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O₂或CO₂的發(fā)生裝置，用此裝置制取O₂的化學(xué)方程式是
                                   。
（3）某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）。則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是                ，C與B相比不同之處是             ；而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為            （填“進(jìn)行中”或“已停止”）。
（4）用裝置C制取CO₂時(shí)若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成，則產(chǎn)生的后果是              ，說明金屬活動(dòng)性Fe       Cu（填“=”或“＞”或“＜”）

氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯(cuò)誤的是  

A．用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣

B．用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣

C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

D．鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式)，并回答有關(guān)問題。
（1）硫在氧氣里燃燒：                                  ，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在集氣瓶中預(yù)先裝少量的水，其目的是                                           。
（2）鐵絲在氧氣燃燒：                                                        ，
為了防止熔化物濺落下來使集氣瓶炸裂，要在集氣瓶中預(yù)先                     。
（3）加熱暗紫色固體制氧氣：                                                  。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
         
(1)寫出指定儀器的名稱：①                ②                  
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生和收集裝置是        (填字母代號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式(或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式)為                        。
(3)實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取氧氣時(shí),可選用的藥品是            和          (填名稱或化學(xué)符號(hào))，該反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式(或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式)為                    。