請(qǐng)用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：
（1）酒精和水混合后的體積小于酒精和水的體積之和．______．
（2）墻內(nèi)開花墻外香．這句話體現(xiàn)了分子的哪一點(diǎn)性質(zhì)？______．
（3）氧氣和液氧的化學(xué)性質(zhì)相同，說(shuō)明______．

下列元素名稱或符號(hào)書寫上都有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正．
（1）猛MN______（2）鈣CA______（3）綠CL______
（4）鎂Ma______（5）鈉Ne______（6）汞HG______．

小明和幾位同學(xué)利用下列裝置制取氧氣：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．①______；②______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱并用排水法收集制取氧氣．
①其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；
②應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為______（填序號(hào)）；原因______．
③先檢查裝置的______，利用酒精燈加熱時(shí)，應(yīng)用酒精燈的______進(jìn)行加熱（填“內(nèi)焰”、“外焰”或“焰心”）； 實(shí)驗(yàn)完畢，為防止水槽里的水倒吸入試管內(nèi)，應(yīng)先______（填“熄滅酒精燈火焰”或“把導(dǎo)氣管移出水槽”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合，并用排空氣法收集制取氧氣．
①其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；該反應(yīng)屬于______反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）
②該反應(yīng)過(guò)程中二氧化錳起______作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明同學(xué)問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因______（寫一個(gè)）．

單質(zhì)M與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2M+O₂→2MO，參加反應(yīng)的M與生成的MO質(zhì)量關(guān)系如圖所示，則MO的摩爾質(zhì)量（g/mol）為

1. A.
   24
2. B.
   40
3. C.
   48
4. D.
   80

按要求完成下列填空．
（1）2個(gè)氮原子______；
（2）3個(gè)二氧化碳分子______；
（3）2個(gè)氫氧根離子______．
（4）氧化鈣中鈣元素是+2價(jià)______．
（5）廚房中的調(diào)味品，常用于腌制魚、肉、蔬菜的鹽是______．
（6）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是______．

小紅同學(xué)在西漢《淮南子?萬(wàn)畢術(shù)》一書中看到了濕法煉銅的文字記載：“曾青得鐵則化銅”．為了能對(duì)古代濕法煉銅有更深入的認(rèn)識(shí)，小紅與同學(xué)們展開了以下的學(xué)習(xí)與交流．
（1）請(qǐng)按金屬活動(dòng)性的順序，將鐵和銅的元素符號(hào)填在下圖的方框內(nèi)．

（2）若曾青為硫酸銅．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示“曾青得鐵則化銅”所包含的化學(xué)反應(yīng)：______．
（3）為模擬古代濕法煉銅的過(guò)程，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)方案：

請(qǐng)問(wèn)：步驟①中，加入過(guò)量細(xì)鐵粉的目的是______，該步驟所得的金屬混合物成分是______（填物質(zhì)名稱）；步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出甲實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）乙實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是______．
（3）某興趣小組同學(xué)將制得的CO₂分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．為探究CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小明設(shè)計(jì)了丙圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO₂與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：前一個(gè)軟塑料瓶變癟，后一個(gè)“瓶吞雞蛋”．
小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是______
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO₂和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，其理由是______．
小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______
②小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入______，觀察到______現(xiàn)象，從而證明CO₂與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

物質(zhì)的化學(xué)變化．物質(zhì)世界時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化．自然界中物質(zhì)的變化通常分為兩大類，即物理變化和化學(xué)變化．
（1）化學(xué)變化區(qū)別于物理變化的本質(zhì)特征是______；
（2）化學(xué)變化是有條件的，并且是可以控制的．人們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中就有許多控制化學(xué)變化的事例．請(qǐng)參照舉例，從化學(xué)角度說(shuō)明下列事例中人們是控制化學(xué)變化的原理．

編號(hào)	事例	原理
舉例	廚房中油鍋著火，用鍋蓋蓋滅	隔絕空氣，使燃燒反應(yīng)停止
事例1	實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)加入二氧化錳
事例2	易變質(zhì)的食品采用真空包裝，可以延長(zhǎng)保質(zhì)期
事例3	夏天，為防止食物變質(zhì)，放在冰箱中
事例4	用鼓風(fēng)機(jī)向煤爐中吹入空氣，可以使?fàn)t火更旺

如圖是大氣污染及其造成危害的示意圖．
（1）大氣污染會(huì)造成哪些危害？（寫出一條即可）
（2）為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？（寫出一條即可）
（3）在你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？（寫一條）

下列說(shuō)法中你不贊成的是

1. A.
   為了防止CO₂氣體的過(guò)多排放，應(yīng)適當(dāng)減少火力發(fā)電，逐步發(fā)展風(fēng)力發(fā)電
2. B.
   為了提高水的利用率，直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田
3. C.
   從源頭上防止環(huán)境污染，比先污染后治理的意義更大
4. D.
   塑料制品可以方便人們的生活，但也會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染