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科目: 來源: 題型:填空題

有含氮物質(zhì):①N2 ②N2H4、跦NO3、躈3 ⑤N5 ⑥N60等.其中屬于單質(zhì)的有(填序號(hào))________;屬于化合物的有(填序號(hào))________;氮元素為最高正價(jià)的是(填序號(hào))________.

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科目: 來源: 題型:解答題

根據(jù)下列條件,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)實(shí)驗(yàn)室制少量氧氣______
(2)有氧氣參加的化合反應(yīng)______
(3)有氫氣生成的分解反應(yīng)______
(4)有堿生成的復(fù)分解反應(yīng)______
(5)有固體還原劑參加的置換反應(yīng).______.

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科目: 來源: 題型:填空題

成年人每分鐘大約吸人氧氣8L大約需要空氣________L,在這些空氣中氮?dú)饧s為________L.

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科目: 來源: 題型:填空題

根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)式:4HNO3=2H2O+4x+O2↑中,x的化學(xué)式為________.

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科目: 來源: 題型:解答題

用“>”、“<”和“=”符號(hào)填空.
(1)溶劑的質(zhì)量______溶液的質(zhì)量
(2)50%的硝酸鉀溶液中,溶劑的質(zhì)量______溶質(zhì)的質(zhì)量.
(3)20℃時(shí),飽和食鹽水中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______不飽和食鹽水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)將5g碳酸鈉粉末加到95g10%的鹽酸中,充分混合后溶液的質(zhì)量______100g.

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科目: 來源: 題型:單選題

甲乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示,現(xiàn)有80℃時(shí)兩者的飽和溶液各半燒杯,且燒杯中均含有少量甲和乙固體.現(xiàn)將溫度從80℃降到20℃,下列說法正確的是


  1. A.
    燒杯中甲固體質(zhì)量減少
  2. B.
    甲、乙溶解度隨溫度降低而減少
  3. C.
    乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大
  4. D.
    甲、乙中剩余固體都增多

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科目: 來源: 題型:解答題

如圖是自然界中的氧循環(huán)圖,請據(jù)此回答下列問題.

(1)請用合理的表達(dá)方式寫出圖中存在的“氧循環(huán)”任一個(gè).______.
(2)寫出光合作用的化學(xué)方程式:______.
(3)氟里昂在高空中受紫外線輻射產(chǎn)生Cl原子,Cl原子對(duì)臭氧層有破壞作用,其過程可表示為:①Cl+O3→ClO+O2;②ClO+O→Cl+O2,則Cl原子在臭氧反復(fù)分解的過程中充當(dāng)______.(填“反應(yīng)物”、“生成物”或“催化劑”)
(4)大氣中CO2含量的增加會(huì)加劇溫室效應(yīng),有一種將CO2轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)流程如下:

實(shí)驗(yàn)流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為______(填化學(xué)式,下同),在此過程中有一可循環(huán)利用的物質(zhì)是______.

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科目: 來源: 題型:解答題

向含有41.2g碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物中加入265.1g水配成溶液,這些溶液與202.5g鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量為500g.求
(1)原混合物中含碳酸鈉和氫氧化鈉各多少克?______
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?______.

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科目: 來源: 題型:單選題

葡萄糖(化學(xué)式是C6H12O6)能為人體組織提供營養(yǎng).下列敘述不正確的是


  1. A.
    葡萄糖屬于有機(jī)化合物
  2. B.
    葡萄糖中含有6個(gè)氧原子
  3. C.
    葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為l80
  4. D.
    葡萄糖分子中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為6:12:6

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科目: 來源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣.現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有100g過氧化氫溶液的錐形瓶中,反應(yīng)完全結(jié)束后,共收集到1.6g氣體.請完成下列問題:
(1)反應(yīng)結(jié)束后,過濾,洗滌并烘干濾渣,稱得濾渣的質(zhì)量為______g.
(2)計(jì)算原過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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