實驗小組的同學(xué)研究氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如下所示的實驗，并歸納出堿的通性（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．

（1）圖2中實驗后某試管中的液體呈紅色，則試管中原來盛有的物質(zhì)是；
（2）圖1中實驗后某試管的底部有藍色沉淀，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，該反應(yīng)屬于（填基本反應(yīng)類型）；
（3）性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，能用鐵器盛放氫氧化鈉固體，原因是；
（4）寫出上述發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式（寫出1個即可）；
（5）歸納通性的圖中A所表示的物質(zhì)類別是；
（6）不同堿具有相似性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．氫氧化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)，而氫氧化鈉則不能，其原因是．

一定溫度下，在質(zhì)量都是50克的五杯水中分別加入30克、40克、50克、60克、70克硝酸鉀固體，充分攪拌后，濾去未溶解的硝酸鉀．加入的硝酸鉀質(zhì)量與相應(yīng)所得溶液的質(zhì)量數(shù)據(jù)見下表：

加入的硝酸鉀質(zhì)量/克	30	40	50	60	70
所得溶液的質(zhì)量/克	80	90	100	105	105

則該溫度下硝酸鉀的溶解度是克．

冰浮在水面，是因為水的固體密度比液體密度低．但并非所有的冰在形成時全都相同．科研人員近日揭示了一種冰的新固態(tài)階段，這是迄今所知道的密度最小的冰．這種新形態(tài)被稱為“冰XVI”，是目前發(fā)現(xiàn)的冰的第16個固態(tài)階段，它有著像籠子一樣的可以困住其他分子的結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于“冰XVI”說法錯誤的是（　　）

將含有少量泥沙的粗鹽提純，并用制得的精鹽配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液．下列說法錯誤的是（　�。�

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究金屬鎳（Ni，銀白色金屬）和銅的活動性順序，進行了一系列實驗活動．請你一起參與他們的活動，并回答有關(guān)問題．
探究活動一、金屬鎳和銅的活動性順序

實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
將金屬鎳加入到盛有硫酸銅溶液的試管中	溶液的顏色變淺，有   色固體析出	鎳比銅的金屬活動性強

若在生成物中Ni為+2價，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
實驗過程中，小組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)試管中有無色氣體產(chǎn)生的“異�！爆F(xiàn)象，十分好奇，于是繼續(xù)進行探究活動．
探究活動二、無色氣體的成分是什么？
【猜想假設(shè)】A．氫氣　　 B．氧氣　　 C．二氧化硫　　 D．二氧化碳　　 E．一氧化碳
【分析推理】小明認為無色氣體不可能是二氧化碳或一氧化碳，理由是．
小紅根據(jù)二氧化硫能夠形成酸雨的事實，推測二氧化硫能溶于水，且水溶液應(yīng)該呈酸性能使指示劑變色小組同學(xué)認為小紅的觀點合理，于是將收集到到氣體收入溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液不變色，證明無色氣體不是二氧化硫．
綜上所述，小組同學(xué)認為，無色氣體可能是氫氣，或者氧氣．
【設(shè)計方案】為確定氣體成分，小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：
用如圖所示裝置進行實驗，先，然后將燃著的木條放在尖嘴處，發(fā)現(xiàn)氣體燃燒并發(fā)出淡藍色火焰，證明無色氣體可能是氫氣．
該實驗方案中濃硫酸的作用是．
【評價與反應(yīng)】小組同學(xué)認為，還可以補充一個實驗，驗證無色氣體中含有氫元素，從而進一步證明無色氣體可能是氫氣．他們應(yīng)補充的實驗是．

請參與某化學(xué)學(xué)習(xí)小組進行研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)：
（1）為了驗證銅、銀、鎂、鐵的金屬活動性順序，小明同學(xué)設(shè)計如下實驗方案：
a．將金屬鎂和鐵分別放入到稀酸溶液中；b．將銅片放入到硝酸銀溶液中．
①在步驟a中，所控制的實驗條件是．
②請寫出小明在進行操作b過程中所觀察的實驗現(xiàn)象，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，屬反應(yīng)．
③小紅同學(xué)認為，小明同學(xué)的實驗方案不足以說明銅、銀、鎂、鐵的金屬活動性順序，還需要進行一個實驗，該實驗的實驗步驟是．
（2）小王同學(xué)選擇“鎂絲和硫酸反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題開展探究．下表是他分別用相同質(zhì)量的鎂絲和足量稀硫酸反應(yīng)的三組實驗數(shù)據(jù)：

試驗編號	硫酸的質(zhì)量分數(shù)/%	反應(yīng)的溫度	鎂絲消失的時間/s
①	3	20	500
②	6	20	300
③	6	30	80

a．實驗和表明，該反應(yīng)快慢與有關(guān)．
b．能表明硫酸濃度對反應(yīng)快慢有影響的實驗編號是和
c．如果實驗中硫酸的質(zhì)量分數(shù)改為4%，請推測出鎂絲消失的時間（用t表示）的取值范圍．
d．該實驗除了用鎂絲消失的時間來衡量反應(yīng)飛快慢外，你還能提出新的方法來衡量反應(yīng)的快慢嗎？．

某實驗中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫喜愛反應(yīng)的性質(zhì)時，他們提出一個問題：“碳與氧氣反應(yīng)都能夠生產(chǎn)CO或CO₂，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”請你同他們一起進行探究
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的氣體有三種可能：①只有CO₂②只有CO③既有CO，又有CO₂．討論中，有同學(xué)認為還有CH₄氣體生成，但很快被同學(xué)們否定，其理由是．

【查閱資料】沒有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙遇CO₂無變化但遇到微量CO會立即變成藍色．
【設(shè)計方案】（1）利用上述資料，同學(xué)甲設(shè)想用氯化鈀試紙檢驗是否有CO生成．
（2）檢驗氣體生成物中是否有CO₂的方法是．
【實驗與結(jié)論】經(jīng)過思考，同學(xué)乙設(shè)計了如圖所示的實驗裝置并著手實驗、觀察、分析．確認猜想③是正確的是，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【反思與評價】（1）實驗結(jié)束時，為了防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠囊取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實驗裝置的不完善之處是．
【拓展與交流】
（1）同學(xué)丙擬用圖裝置代替圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體是．
（2）同學(xué)們在討論后得知：反應(yīng)物相同，但生成物可能不同的原因有多種因素．對比反應(yīng)：①CO₂+H₂O═H₂CO₃②6CO₂+6H₂O

△   .

C₆H₁₂O₆+6O₂造成CO₂與H₂O反應(yīng)的生成物不同的原因是．

為探究可燃物的燃燒條件，某同學(xué)進行了如圖所示的兩個實驗，請回答下列問題：
（1）在實驗一中，對照①③能夠獲得可燃物燃燒需要的條件之一是什么？對照①②說明可燃物燃燒還需要什么條件？
（2）在實驗二中，若將裝有氧氣的大試管口朝下垂直插入水中，罩住白磷，能否觀察到“水火相容”的奇觀？說明理由．

圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學(xué)用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是．
（2）另一同學(xué)用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒：
③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；
④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是．
（3）“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理，實驗室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升，師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識得到強化．圖甲與圖乙所示實驗相比，（選填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求．

常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中．說明生成的氣體是氫氣．
（2）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】

常見鐵的氧化物	FeO	Fe2O3	Fe3O4
顏色、狀態(tài)	黑色粉末	紅棕色粉末	黑色晶體
能否被磁鐵吸引	否	否	能

Fe₃O₄+8HCl═FeCl₂+2FeCl₃+4H₂O
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe₃O₄；猜想二：剩余固體是．
【實驗探究】

實驗操作	實驗現(xiàn)象及結(jié)論

【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe₂O₃，理由是．