下列關于氧氣的說法中正確的是（　�。�

根據(jù)有關實驗室制取氧氣的裝置圖回答下列問題（裝置用代號表示）：

（1）寫出 b儀器的名稱：b．
（2）如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用（填編號），該反應的文字（或符號）表達式是，基本反應類型是．如用F裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是．
（3）F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應從（填“c”或“d”） 端通入．
（4）同學們在做氧氣性質實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導致現(xiàn)象不明顯的原因可能是
A．排水法收集結束時集氣瓶內的水有殘留    B．導管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣
C．排水法收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面    D．排水法收集前未將集氣瓶灌滿水．

某同學用圖中裝置制取氧氣，試回答下列問題：

（1）實驗室通過加熱高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號），該裝置需要改進的地方是，改進的目的是．
所發(fā)生的化學反應表達式為，反應類型為．若用向上排空氣法收集氧氣則檢驗是否收集滿的方法是：．
（2）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物，它是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮氣體應選擇的收集裝置是，選擇該裝置的理由是．
（3）工業(yè)上制取氧氣的原理是利用進行分離液態(tài)空氣，屬于（填“物理變化”或“化學變化”）
（4）化學實驗的綠色化就是用綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室里，應選擇（填“分解過氧化氫”、“加熱高錳酸鉀”或“加熱氯酸鉀”）制氧氣，該化學反應表達式為．

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：④．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應先放入的藥品是．收集氧氣除了選用C和D，還可以用F，氧氣應該從端通入．甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體，小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，她應選擇的發(fā)生裝置為，如果用裝置F裝滿水進行收集，則氣體應由端通入．
（4）小紅利用圖①所示的裝置探究水的組成，開始產(chǎn)生的氣體體積比V_A：V_B大于2：1的可能原因是（答出一點即可），反應的符號表達式．

（5）欲除去不溶于水的泥沙，應采用的裝置如圖②所示，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是．
（6）2007年10月，我國首次月球探測工程圓滿成功，“嫦娥一號”月球探測衛(wèi)星（如圖③所示）的燃料是液氫和液氧，氫氣燃燒時發(fā)生反應的符號表達式為：．
（7）礦泉水是常用的飲品，請你寫出鑒別礦泉水和蒸餾水的簡單方法﹙需要詳細寫出具體的操作方法﹚．

如圖為實驗室常用的實驗裝置，請回答問題：

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①；②．
（2）若用A、C裝置組合制取氧氣，實驗中，觀察到水槽中氣泡（填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”）時，開始收集．收集完畢時，應先（填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導氣管”）．
（3）寫出用B、E裝置組合制取某氣體的化學反應方程式．
（4）硫化氫是有毒氣體，能溶于水形成氫硫酸（其化學性質與鹽酸相似）．常用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫發(fā)生復分解反應制H₂S，某同學用G裝置來收集處理H₂S．
①該裝置用于收集H₂S，說明其密度比空氣（填“大”或“小”）．②漏斗的作用是．

小雨、小晴等同學用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣：

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①，②，③，④；
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是（填序號），要收集較純凈的氧氣應選用．
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是；用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為．實驗結束時后發(fā)現(xiàn)試管破裂，你認為可能原因是．（寫一種即可）
（4）可選擇D收集氧氣的原因是；
若用E排空氣來收集氧氣應從處進氣（填“a”或“b”）

在師生聯(lián)誼晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術．用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，稍后棉花團劇烈燃燒起來．同學們?yōu)榱私议_這個魔術的秘密，進行了如下探究．
【相關信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na₂O₂）．
②吹出的氣體主要成分有氮氣、二氧化碳和水蒸氣．
③過氧化鈉與氮氣不反應．
【分析討論】根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應是（填“吸熱”或“放熱”）反應．
【提出猜想】同學們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對該固體成分進行猜想：
         猜想Ⅰ：固體成分是Na₂CO₃，CO₂參加反應．
         猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H₂O參加反應．
         猜想Ⅲ：固體成分是，CO₂和H₂O均參加反應．
【實驗探究】同學們在老師帶領下用足量且潮濕的CO₂氣體通入過氧化鈉粉末中，充分反應后，取白色固體于試管中配成溶液，設計實驗對猜想進行驗證．
驗證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生．有同學認為固體成分僅含有Na₂CO₃．
驗證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標準比色卡比較，pH大于7，有同學認為固體是NaOH．小明認為此結論不正確，原因是：．
驗證Ⅲ：先向溶液中加入足量的溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，寫出反應方程式；然后向上層清液中加入酚酞溶液，看到溶液呈紅色，驗證了猜想Ⅲ是正確的．
【實驗反思】由驗證Ⅲ的結果可知，驗證Ⅰ的結論錯誤，因為它不能排除的存在．

過碳酸鈉（Na₂CO₄）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域有大量應用，某化學研究性學習小組設計并完成了如下實驗．
【實驗目的】測定過碳酸鈉樣品（含有的雜質不溶于水且不與酸反應）的純度．
【實驗原理】2Na₂CO₄+4HCl═4NaCl+2CO₂↑+O₂↑+2H₂O
【實驗裝置】（如圖）
【交流與討論】
Ⅰ．甲同學認為測定產(chǎn)物中O₂的體積即可測定樣品的純度．
（1）裝置②的作用是：；寫出裝置②中發(fā)生反應的化學方程式；
（2）裝置③的作用是：；
（3）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應后，收集到的氧氣的體積為0.25L（已知該實驗條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱取的樣品質量應大于g；
Ⅱ．乙同學認為測定產(chǎn)物中CO₂的質量（即反應前后裝置②的質量差）就可測定樣品的純度．但利用上述實驗裝置測得CO₂的質量并計算樣品的純度，結果會偏高，你認為原因可能是；（填序號）
A．濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收
B．二氧化碳氣體逸出時帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收
C．裝置①、②內空氣中的二氧化碳被裝置②吸收
Ⅲ．丙同學提出了一種新方案，得到了大家的一致認可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7g．則該樣品的純度為．（Cl-35.5  Na-23  C-12  O-16  H-1）

某課外活動小組為測定銅粉（含炭粉）樣品中銅的質量分數(shù)，進行了如圖所示裝置實驗，圖中鐵架臺等裝置已略去．裝置A中盛裝的是過氧化氫溶液，裝置B中是二氧化錳粉末，裝置D中是堿石灰（固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物），裝置E中是濃硫酸．
Ⅰ．實驗步驟：
①在C中加入樣品粉末W g，D中裝入藥品后并稱量為m₁g，連接好儀器．
②打開A的上塞、活塞，慢慢滴加過氧化氫溶液，寫出裝置B中發(fā)生化學反應的化學方程式．
③對C進行加熱．可以觀察到玻璃管C中．
④當C中藥品充分反應后，關閉A的活塞，停止加熱．
⑤冷卻后，稱量D的質量為m₂ g．
Ⅱ．計算：樣品中銅的質量分數(shù)=（用含W、m₁、m₂的代數(shù)式表示）．
Ⅲ．問題和討論：實驗完成后，老師評議說：按上述實驗設計，即使C中反應完全，D中吸收完全，所測得的銅的質量分數(shù)偏小，原因可能是．經(jīng)討論，有同學提出在B與C之間加入一個裝置．再次實驗后，得到了較正確的結果．那么加入的裝置是．

現(xiàn)有下列儀器或裝置，請回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是，②的名稱是．
（2）用圖中儀器組裝成氣體發(fā)生裝置：用氯酸鉀和二氧化錳制O₂應選的裝置是（填字母），反應的符號表達式為；用過氧化氫和二氧化錳制取O₂，并能控制產(chǎn)生O₂的速率，應選（填字母），反應的符號表達式為．
（3）若用如圖F裝置進行“排空氣法”收集制取的O₂，氧氣應從（填“b”或“c”）端導入．若瓶中裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應從（填“b”或“c”）端導入．