在“宏觀”“微觀”“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）鋁離子的符號為．
（2）若“”表示一個(gè)氮原子，則“”表示（填化學(xué)符號）．
（3）金屬鎂由構(gòu)成，氯化鈉由構(gòu)成（填“分子”“原子”或“離子”）．

2014年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的授予與物質(zhì)熒光綠有關(guān)已知一種熒光綠的化學(xué)式是C₂₄H₁₉NO₃，下列說法不正確的是（　�。�

酸能使紫色紅石蕊試液變紅，屬于，堿能使酚酞變紅屬于（填“化學(xué)變化”或“物理變化”）．

在CaSO₃和CaSO₄的混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則混合物中硫酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

一定條件下某密閉容器內(nèi)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

物       質(zhì)	A	B	C	D
反應(yīng)前的質(zhì)量（克）	17	64	2	0
反應(yīng)后的質(zhì)量（克）	m	0	46	36

如圖是甲乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置和藥品．
你認(rèn)為同學(xué)的裝置能得出正確結(jié)論，從原子角度分析，該同學(xué)能得出正確結(jié)論的原因是，另一位同學(xué)的裝置無法得出正確結(jié)論的原因是．

幾位同學(xué)根究下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題．
（1）圖一實(shí)驗(yàn)時(shí)可看到大量氣泡，天平指針（“偏左”“平衡”“偏右”）
（2）圖二實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論有
①CO₂不供給呼吸②CO₂不燃燒，也不支持燃燒③CO₂密度大于空氣④燃燒一般需要O₂
（3）圖三實(shí)驗(yàn)，從X處通入某氣體，并在P處點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色固體變紅，澄清的石灰水變渾濁．
①則通入的氣體是
a．CO₂b．COc．H₂d．O₂
②小文提出在X處接一個(gè)澄清石灰水的洗氣瓶，以此用實(shí)驗(yàn)證明通入氣體本身不會使澄清石灰水變渾濁，小誠認(rèn)為不用，最合理的解釋是．
a．CO₂沒有還原性，不會通CO₂氣體
b．點(diǎn)燃前先通入氣體一段時(shí)間，已證明
c．查閱資料知通入氣體不能使澄清誰會水變渾濁
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后現(xiàn)將P處火焰熄滅的主要原因是
a．節(jié)約燃料，低碳環(huán)保
b．防止空氣進(jìn)入裝置，與痛如其他反應(yīng)發(fā)生爆炸
c．防止空氣進(jìn)入裝置，氧化熾熱的Cu
d．防止液體倒吸入反應(yīng)裝置，驟冷而炸裂．