“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列有關(guān)CO₂與CO的知識歸納錯誤的是（　　）

綠色化學(xué)有助于解決環(huán)境污染問題，下列做法中，不符合綠色化學(xué)理念的是（　�。�

某實(shí)驗(yàn)小組要研究“水的凈化”過程．他們從河中取了水樣，觀察發(fā)現(xiàn)：水樣呈黃色，渾濁有懸浮物，有異味．他們對水樣進(jìn)行了如下處理：
（1）向水樣中加入少量明礬，攪拌使其溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行（填操作名稱），除去固體小顆粒．如果操作后發(fā)現(xiàn)所得水樣仍顯渾濁，可能的原因是．
（2）再向（1）所得水樣中加入來除去水樣中的顏色和異味，該過程是利用加入物質(zhì)的性．
（3）要檢驗(yàn)經(jīng)過前兩步凈化過程后得到的水是硬水還是軟水，可取樣加入，若觀察到，則是硬水．生活中可通過方法軟化硬水．如需制備更純凈的水，可用方法．
（4）最后得到的水樣可通入臭氧（化學(xué)式為O₃）來殺菌消毒，臭氧與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同的本質(zhì)原因是．

下列物質(zhì)在酸性溶液中能大量共存的是（　�。�

甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)組成元素相同．其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
（1）若甲為單質(zhì)，則甲為；乙為；丙為．（填化學(xué)式）
（2）若甲為化合物，則甲為；乙為；丙為．（填化學(xué)式）

已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)． A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
（1）寫出F化學(xué)式：；
（2）B中金屬元素的化合價為；反應(yīng)③的化學(xué)方程式為．

區(qū)分下列物質(zhì)的方法中不可行的是（　　）

下列對一些事實(shí)的解釋，不合理的是

選項(xiàng)	事實(shí)	解釋
A	碘和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)色	分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
B	濕衣服晾曬在太陽下更易曬干	溫度越高，分子運(yùn)動速率越快
C	將墨汁滴入一杯清水中，清水很快變黑	分子在不斷運(yùn)動
D	25m3的氧氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中	氧分子的體積變小

2011年8月6日日本研發(fā)的“光晶格鐘”達(dá)到了6500萬年僅誤差1秒的高精確度．這項(xiàng)成果有望用于對“1秒”進(jìn)行更精確地定義．以鍶原子做鐘擺的“光晶格鐘”，成了世界上最精確的鐘．已知一種鍶原子的相對原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)是38，則這種鍶原子的核外電子數(shù)為（　　）

秋冬季節(jié)，氣候干燥，使用空氣加濕器可以增加室內(nèi)空氣的濕度．這個事實(shí)說明（　�。�