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科目: 來源: 題型:

某同學按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究.
(1)反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;那么,兩種物質(zhì)反應后,托盤天平的指針
 
(填“發(fā)生“或“不發(fā)生”)偏轉(zhuǎn).若發(fā)生偏轉(zhuǎn),天平指針向
 
偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).
(2)你認為該同學的探究活動能否驗證質(zhì)量守恒定律?
 
.反應后天平不平衡的原因是
 

(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是
 
;(填序號)
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
(4)如果讓你進行驗證質(zhì)量守恒定律實驗探究.藥品不變,你選用怎樣的裝置?
 

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科目: 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.
(1)核電荷數(shù)為8的元素名稱是
 
,符號是
 
,該原子的核外電子數(shù)是
 
,相對原子質(zhì)量是
 
,它屬于
 
(填“金屬元素”“非金屬元素”或“稀有氣體元素”).與氖元素化學性質(zhì)相似的元素符號是
 

(2)科學家宣布已人工合成了第116號元素,則此元素的質(zhì)子數(shù)為
 

(3)從表中查出硅(Si)的相對原子質(zhì)量為
 

(4)6~11號元素中屬于金屬元素的有
 
(填元素符號).
(5)左下方一般是
 
元素,右上方一般是
 
元素,最右邊是
 
元素.
(6)根據(jù)表中內(nèi)容總結(jié)一條元素周期表中各元素的排列規(guī)律.
 

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科目: 來源: 題型:

水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源,防止水體被污染.
(1)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用
 
的方法來降低水的硬度.
(2)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

(3)水體污染的主要來源是
 
、
 
、農(nóng)業(yè)污染.舉出一種防止水體污染的措施
 

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科目: 來源: 題型:

有A、B、C三種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B是一種黑色固體,在A中燃燒劇烈,發(fā)出白光,同時生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體C;試判斷A、B、C各是什么物質(zhì).請把答案填在空格內(nèi).A是
 
;B是
 
;C是
 
.(填物質(zhì)的化學式).請寫出上述反應的文字表達式
 

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已知氣體甲為一氧化碳、二氧化碳中的一種或兩種,黑色粉末乙為氧化銅、木炭粉中的一種或兩種,液體丙為澄清石灰水,反應條件為加熱.根據(jù)圖回答:
(1)若氣體甲為一氧化碳,黑色粉末乙為氧化銅,則觀察到的現(xiàn)象是
 
,這個實驗說明一氧化碳具有
 
性;
(2)若粉末乙逐漸消失,最后玻璃管中無固體物質(zhì)剩余,澄清石灰水變渾濁,則氣體甲可能為
 
,粉末乙為
 

(3)該裝置的尾氣含有有毒的
 
,它會污染大氣且浪費能源,你的改進方案是
 

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科目: 來源: 題型:

某同學利用下列實驗驗證可燃物的燃燒條件.(提示:白磷是可燃物,著火點為40℃).

(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象,該同學是否達到了目的,說明你判斷的理由.
(2)上述系列實驗中有一個實驗可以省略,該實驗的序號是
 

(3)在上述實驗A中,如果用空氣代替氧氣白磷也能燃燒,只是火焰較小,現(xiàn)象不明顯,其原因是
 

(4)白磷要密封保存,少量的白磷可以保存在水中,否則,白磷與空氣接觸易產(chǎn)生自燃,解釋白磷在空氣中能“自燃”的原因.

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科目: 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、將用剩的藥品重新放回原試劑瓶
B、制備氣體前,檢查實驗裝置的氣密性
C、加熱實驗結(jié)束后,用嘴吹滅酒精燈
D、將氫氧化鈉固體放在托盤天平的右盤上稱量

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科目: 來源: 題型:

影響固體物質(zhì)溶解度的因素有
 
 
、
 
.結(jié)晶法主要有兩種
 
 
,其中后者適用于什么樣的物質(zhì)
 

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碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(1)物質(zhì)X的化學式為
 

(2)在物質(zhì)的分類中,CO屬于
 

(3)從圖中任選一種物質(zhì),它的一種用途
 

(4)寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應的一個化學方程式
 

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科目: 來源: 題型:

物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化和燃燒的共同點是( 。
A、放出熱量B、發(fā)光
C、達到著火點D、必須都是氣體

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