請結(jié)合小藍同學所用的裝置圖回答問題：

（1）指出圖中儀器的名稱：a；c；
（2）實驗室制取和收集二氧化碳時應(yīng)選用 兩裝置連接，此反應(yīng)的化學方程式為
用分解高錳酸鉀制取和收集到較純的氧氣時應(yīng)選 兩裝置連接，此反應(yīng)的化學方程式為
（3）用排空氣法收集二氧化碳，驗滿的方法是．

某班學生在化學實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．

（1）用于實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置可選用圖中的，收集裝置可選用圖中的；欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為，氣體從端（a或b）進入．
（2）所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學方程式為．
（3）若某同學用一試管收集CO₂，驗滿的方法是；將收集滿CO₂的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是；該現(xiàn)象可說明CO₂具有的性質(zhì)是（用化學方程式表示）．
（4）其中一小組的同學為探究CO₂的某一種性質(zhì)，進行了如圖2所示的實驗，將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�

其分析回答：色氣球浮起來，由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是；如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？為什么？．

類推是學習化學的一種重要方法，以下類推正確的是（　�。�

下列實驗內(nèi)容中的橫、縱坐標表示的量符合如圖所示趨勢是（　　）

序號	實驗內(nèi)容	橫坐標表示的量	縱坐標表示的量
①	飽和氯化鈉溶液的稀釋	加入水的量	溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
②	過量紅磷測定空氣中氧氣含量	時間	紅磷質(zhì)量
③	過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣	時間	二氧化錳的質(zhì)量
④	向銅、鋅混合物粉末中加入鹽酸	鹽酸的質(zhì)量	剩余固體的質(zhì)量

化學概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系，對下列概念間的關(guān)系說法正確的是（　　）

用數(shù)字和符號表示：
2個鎂離子，銅元素，3個鈉離子．

請用化學符號表示：（1）鈉元素；（2）8個氯原子．

用化學用語填空：
（1）氧化鋁中氧元素顯-2價，
（2）鐵離子，
（3）二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳的化學反應(yīng)方程式．

據(jù)《2013-2017年中國天然氣產(chǎn)業(yè)供需預測與投資戰(zhàn)略分析報告》顯示，從2010年到2050年，世界能源需求將增加60%，但煤炭和石油消費將處于逐步下降趨勢，到2040年天然氣的比例將與石油持平，到2050年將超過石油，成為世界第一能源．天然氣的主要成分是（　�。�

小剛和小潔以“化學反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懸韵驴崭瘢海ㄋ麄冞x的實驗是白磷在空氣中燃燒；稀鹽酸與碳酸鈉固體的反應(yīng)）
（1）提出假設(shè)：化學反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設(shè)計并進行實驗：小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
（4）實驗結(jié)論：通過實驗，小剛認為：在化學反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，小潔認為：在化學反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，你認為結(jié)論正確的是，請你談?wù)剬е铝硪环N結(jié)論錯誤的原因：．
（5）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結(jié)論：．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學結(jié)論．
（7）交流表達：請簡要談一下，你認為這條科學結(jié)論有什么重大意義？（不超過30個字）．
（8）結(jié)論應(yīng)用：略．