水是生命之源，生產(chǎn)之要，生活之基．下列有關(guān)水的描述中不正確的是（　�。�

某學(xué)習(xí)小組對蠟燭的燃燒進(jìn)行以下探究：
實(shí)驗一：點(diǎn)燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅．
實(shí)驗二：再點(diǎn)燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被引燃．
實(shí)驗三：將組細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象．
（1）實(shí)驗一中，蠟燭能燃燒片刻的原因是．
（2）實(shí)驗二中，關(guān)于白煙的成分，小組同學(xué)做出了下列猜想：
A．白煙是水蒸氣   B．白煙是石蠟固體小顆粒    C．白煙是二氧化碳
對此，他們繼續(xù)做了以下實(shí)驗：
①吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在白煙，其目的是為了驗證假設(shè)（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)，理由．
（3）小組同學(xué)在做實(shí)驗一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為他們的以下做法中不合適的是
A．反復(fù)實(shí)驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭燃燒溫度最高的是．

把分子的幾種基本性質(zhì)的序號填在相應(yīng)內(nèi)容的橫線上
A．分子的體積很小   B．分子在不斷地運(yùn)動   C．分子之間有空隙
D．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同   E．分子的質(zhì)量非常小
（1）將一滴紅墨水滴到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢變紅．
（2）可將大量的氧氣壓入鋼瓶中．
（3）一滴水中大約含有1.67×10²¹個水分子．
（4）氧氣能支持燃燒，而二氧化碳卻能滅水．
（5）構(gòu)成水的每個分子的質(zhì)量大約是3×10^-20kg．
（6）放入了蔗糖的水有甜味，但放入了食鹽的水卻是咸的．

下列說法中正確的是（　�。�

干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于干冰滅火的說法不正確的是（　　）

到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些科學(xué)方法，如觀察法、歸納法、演繹法、混合物的分離方法（過濾、吸附、蒸餾、蒸發(fā)等）等，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />歸納法是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括的一般原理或結(jié)論的過程．如你在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
演繹法是根據(jù)一般原理推理出具體事實(shí)的過程．如給試管中的固體加熱時，試管口要略向下傾斜，所以給盛有食鹽固體的試管加熱時，試管口要略向下傾斜．
（1）通過對水分子、二氧化碳分子、酒精分子的研究，我們可以用的方法得出分子的一些性質(zhì)，如分子的體積很小、分子總在不停地運(yùn)動、分子間有間隔等．
氫氣是由構(gòu)成的，我們通過的方法可以推知，構(gòu)成氫氣的粒子的性質(zhì)，如總在不停地運(yùn)動、相互間有間隔等．
很多物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如（再舉一例）．請依次舉例說明分子間存在間隔、分子在不停地運(yùn)動的例子，．
（2）混合物的分離除去食鹽水的泥沙，采用法；從海水中獲得蒸餾水，采取法．

品紅是由品紅分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的．向盛有相同體積熱水和冷水的燒杯中分別同時加入等量的品紅，觀察到當(dāng)熱水大面積變成紅色時，冷水中只有品紅周圍的溶液變成了紅色（如圖所示）．通過該實(shí)驗，可以得到的結(jié)論是（　�。�

學(xué)習(xí)科學(xué)知識可以用來辨別“真”、“偽”，通過分析下列敘述屬于“真”的是（　�。�

在對蠟燭及其燃燒及其燃燒的探究實(shí)驗中，婷婷發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁熏黑，她的以下做法中不合適的是．
A．反復(fù)實(shí)驗，觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么
C．不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃管的一端插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可一端也可以點(diǎn)燃．請你參與他們的探究，將科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)填入下面的[]內(nèi)，并完成填空．
【】玻璃管里有一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？
【】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳?xì)怏w．
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．
婷婷認(rèn)為：可以以上兩種情況都有．
【】一氧化碳常溫下為無色氣體，石蠟蒸氣遇冷容易變成固體．
換一根較長的玻璃管，將其一端插入焰心，用冷的濕毛巾包住玻璃管的中間部分，然后在玻璃管的另一端做點(diǎn)火實(shí)驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

化學(xué)課上，老師用人群的狀態(tài)類比物質(zhì)的三種狀態(tài)的微觀結(jié)構(gòu)．如圖所示，甲、乙、丙三種情景分別對應(yīng)的是（　�。�