如圖是某科學小組所做的濃硫酸與水混合的兩個實驗裝置．在兩個相對密封的試管中各連著一個氣球，實驗一的試管壁上用蠟粘著一張小紙片，實驗二的漏斗內的水中加有少量紅色的有機染料．
（1）在常規(guī)實驗操作中，實驗（填“一”或“二”）的操作是正確的．
（2）當打開實驗一中的漏斗活塞后，濃硫酸可順著試管壁緩緩流下．一段時間后可發(fā)現(xiàn)，粘在試管上的小紙片會，其原因是．
（3）當打開實驗二中的漏斗活塞后，加有紅色染料的水可順著試管壁緩緩流下，并集中在濃硫酸的上層．一段時間后可發(fā)現(xiàn)，濃硫酸飛濺，紅色液體逐漸變?yōu)楹谏�，這是因為濃硫酸使有機染料發(fā)生了炭化，說明濃硫酸具有性．

如圖A與B是實驗室常用來制取氣體的裝置，根據(jù)所學知識回答以下問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a，b．
（2）裝置B表示正在用高錳酸鉀制取氧氣，其中還缺少的儀器是 （填名稱），圖中棉花的作用是，該反應的化學方程式為．“A”或“B”均可制取氧氣，“A”與“B”比較具有的優(yōu)點是．
（3）若想實驗室制取、收集、檢驗二氧化碳并驗證其性質，應選擇A裝置，在a中添加的藥品為，在錐形瓶中放的藥品為，此反應的化學方程式為；要驗證二氧化碳，①中放藥品，
現(xiàn)象為；要驗證二氧化碳與水反應，①中放品，現(xiàn)象為；此反應的化學方程式為．

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為；用排水法收集氧氣時，開始收集的適宜時機是．若用F裝置收集氧氣，氧氣應從（填“a”或“b”）端導入．
（3）計算7.9g 高錳酸鉀完全分解，生成氧氣的質量是多少？（根據(jù)化學方程式計算，寫出計算過
程）
（4）根據(jù)上述計算結果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1.4×10^-3g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
 mL （結果保留一位小數(shù)）．實際操作過程中，收集到氣體的體積大于理論值．請分析：實際收集的氣體體積偏大的原因是（填標號）．
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（5）小慶同學認為：根據(jù)質量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質量分數(shù)，計算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質量，即為反應生成的氧氣的質量．請分析：小慶的方法是（填“正確”或“錯誤”）的，原因是．
（6）組裝一套實驗室制備并收集二氧化碳的裝置：
①發(fā)生和收集裝置可選用（填標號）的組合，反應的化學方程式為．
②檢驗二氧化碳收集滿的方法是．該組合還能制取其它氣體，其反應的化學方程式為．

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a，b．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取O₂的符號表達式為，實驗前需對該裝置進行的改進是，目的是防止，可用E裝置收集氧氣的原因是．
（3）用B、D裝置制取CO₂的符號表達為，實驗中始終未能檢驗到CO₂已集滿，下列解釋不合理的是（填序號）．
A．裝置可能漏氣                   B．藥品用量能不足
C．導氣管未伸到集氣瓶底部         D．藥品可能失效
（4）實驗室可用A、E裝置組合制取甲烷氣體，則下列說法錯誤的是（填序號）．
A．制取烷的藥品是固體           B．甲烷在水中溶解能力小
C．甲烷不與水反應                 D．甲烷密度大于空氣
5）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，，該反應的符號表達式為：；…改進后的優(yōu)點是（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體，實驗更優(yōu)化．
（6）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結論是．

現(xiàn)有9種物質：①干冰、②空氣、③液氧、④氮氣、⑤澄清石灰水、⑥錳酸鉀、⑦冰水共存物、⑧四氧化三鐵、⑨5%的過氧化氫溶液 ⑩水銀
（1）屬于單質的是；
（2）含有氧分子的是；
（3）屬于氧化物的是；
（4）屬于混合物的是．

下列物質中前者屬于單質，后者屬于化合物的是（　�。�

A、C均為純凈物，B、D、E均為混合物：①～⑤五條途徑（見圖）都會產(chǎn)生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M，常溫下，B是一種無色液體．工業(yè)上課通過途徑④來產(chǎn)生M，自然界可通過途徑⑤來提供M；途徑①、②、③反應類型相同，途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑．回答下列問題：
（1）M的化學式為；途徑⑤也叫做；
（2）寫出途徑①反應的文字表達式；
（3）寫出M在一定條件下與鐵反應的文字表達式．

科學就在我們身邊，它能改善我們的生活．分類是學習和研究物質及其變化的一種常用方法，分類有一定的標準．下列分別盛有不同物質的容器中，所盛物質屬于單質的是（填字母），屬于氧化物的是（填字母）．

甲、乙、丙三種元素，甲元素組成的單質在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰；乙是地殼中含量最多的金屬元素；丙元素原子核內無中子．（1）甲元素的名稱；（2）乙元素的符號；（3）丙離子的符號．

A-F是初中常見的物質，有如圖所示的轉化關系，其中A、B為無色液體，C、E、F
為無色氣體．
（1）A的化學式為．
（2）F由（填化學式符號）分子構成．
（3）若D為純凈物，則D→C發(fā)生的化學反應式是；若D→C為物理變化，則D可能是（填物質名稱）．