元素周期表和化學用語都是學習化學的重要工具，請根據(jù)下面元素周期表（部分），回答問題：

3Li 鋰	4Be 鈹	5B 硼	6C 碳	7N 氮	8O 氧	9F 氟	10Ne 氖
11Na 鈉	12Mg 鎂	13Al 鋁	14Si 硅	15P 磷	16S 硫	17Cl 氯	18Ar 氬

（1）同一周期（橫行）中，相鄰兩種元素的質(zhì)子數(shù)之差為；
（2）12號元素的單質(zhì)在空氣中燃燒時，也發(fā)生如下反應(yīng)：2Mg+CO₂^點燃 C+2MgO，該反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是；9號元素的氣體單質(zhì)（F₂）常溫下與水發(fā)生反應(yīng)，生成氫氟酸（HF）各另一種無色氣體，該反應(yīng)的化學方程式為：
（3）每個周期結(jié)尾元素的化學性質(zhì)比較（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）

根據(jù)下表信息回答：

（1）相對原子質(zhì)量為20.18的元素，其原子序數(shù)為，核電荷數(shù)為13的元素屬于（填“金屬”或“非金屬”） 元素．
（2）與氯原子的最外層電子數(shù)相同的原子是（填元素符號），周期表中Z元素的原子最外層電子數(shù)為個．
（3）核電荷數(shù)為11元素形成的離子符號是；其氧化物化學式是．
（4）原子序數(shù)為12和16的元素組成化合物的化學式．

根據(jù)如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱為．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號），該反應(yīng)的文字表達式為．
（3）若用B裝置制備氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為．
（4）若用E裝置收集氧氣后，取出的集氣瓶應(yīng)（填“正”或“倒”）放在實驗臺上．若用排氣法收集氧氣時，檢驗氧氣是否收集滿的方法是．
（5）已知甲烷（CH₄）氣體難溶于水，密度小于空氣，若要收集干燥的甲烷氣體．應(yīng)選用的裝置是．

在研究金屬性質(zhì)時，某小組同學進行了如下實驗探究：將一定量鐵粉加到硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，然后對濾紙上的物質(zhì)進行分析和實驗．
【提出問題】濾紙上的物質(zhì)是什么？
【作出猜想】甲認為只有銅；乙認為是銅和鐵的混合物；丙認為是銅、鐵、鋅的混合物．
【交流討論】大家一致認為丙的猜想不合理，其理由是；
【實驗與結(jié)論】同學們通過實驗確定了濾紙上物質(zhì)的成分．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />

實驗步驟	現(xiàn)象和結(jié)論	有關(guān)反應(yīng)的化學方程式
取少量濾紙上剩余的物質(zhì)
置于試管中，向其中滴加
適量的

某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽．他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質(zhì)對鴨蛋起作用．于是取少量泥料在水中溶解，充分攪拌后過濾，取濾液探究其成分．
【猜想與假設(shè)】他們都認為濾液中一定有NaCl和NaOH．生成氫氧化鈉的化學方程式為．對其他成分他們分別做出了如下猜想：
小亮猜想：還可能有Na₂CO₃
小強猜想：還可能有Ca（OH）₂和Na₂CO₃
你認為誰的猜想是錯誤的，理由是．你還能做出的猜想是：還可能有．
【活動與探究】小亮取一定量的濾液于試管中，向其中滴加了幾滴稀鹽酸，振蕩，沒有氣泡，于是他得出結(jié)論：沒有Na₂CO₃．
請你完成下面實驗設(shè)計方案，驗證你的猜想．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量濾液于試管中，向其中加入碳酸鈉溶液

【實驗反思】小強認為小亮的結(jié)論不嚴密，理由是．

實驗室通常采用如圖所示的兩套裝置，用不同的方法來制取氧氣．

（1）若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為：；若用B裝置制取氧氣，在長頸漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是，錐形瓶底部放入的固體藥品是，反應(yīng)的化學方程式為；
（2）A、B裝置均能順利制取氧氣，但我更青睞于選擇B裝置在實驗室中制取氧氣，因為它具有這樣的優(yōu)點（只寫一點）：．
（5）寫出硫和鎂在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象及化學方程式：、．

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①；②．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是；收集裝置是；高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為；用雙氧水制氧氣的符號表達式為．

查閱資料得知：氫氧化鈉溶液中 含有H₂O，Na⁺，OH^-．某化學興趣小組同學欲探究氫氧化鈉溶液中哪一種粒子能使無色酚酞試液變紅，做了三個實驗設(shè)計：
實驗一：在第一支試管中加入約2ml蒸餾水，再滴入幾滴無色酚酞試液，觀察實驗現(xiàn)象．
實驗二：在第二支試管中加入約2ml，5%NaCl（pH=7）溶液，再滴入幾滴無色酚酞試液，觀察實驗現(xiàn)象．
實驗三：在第三支試管中加入約2ml，5%NaOH溶液，再滴入幾滴無色酚酞試液，觀察實驗現(xiàn)象．
根據(jù)上述實驗探究回答下列問題：
（1）實驗一觀察到的現(xiàn)象是溶液不變色，得出的結(jié)論是．
（2）實驗二觀察到的現(xiàn)象是，得出的結(jié)論是：Na⁺不能使無色酚酞試液變紅色．
（3）實驗三觀察的現(xiàn)象是溶液變成紅色，得出的結(jié)論是．
（4）拓展應(yīng)用：向滴加2-3滴無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液中逐漸加入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)．溶液的顏色變化是，該反應(yīng)的化學方程式是．

夏天到了，衣服上常會留下難以清洗的汗?jié)n、果汁漬等．現(xiàn)在市場上出售 一種“污漬爆炸鹽”（圖1），宣稱“含天然活性氧，能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬”．小健同學對這種“污漬爆炸鹽”的化學成分非常感興趣，對其化學成分進行探究．主要探究過程如下：
（1）提出問題：“污漬爆炸鹽”的主要化學成分是什么？
（2）查閱相關(guān)資料：過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，白色結(jié)晶顆粒．過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉和過氧化氫，目前已成為世界上廣泛應(yīng)用的主要洗滌助劑之一．
（3）猜想：“污漬爆炸鹽”的主要化學成分可能是過碳酸鈉．
（4）設(shè)計與實驗：小健同學設(shè)計的主要實驗裝置如2圖所示．
請你運用初中所學知識，幫助小健同學完成下列實驗報告．

序號	主要操作步驟	主要實驗現(xiàn)象	操作目的
①	在集氣瓶中加入少量   （黑色固體）；在分液漏斗a中加入新配制的“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液；在分液漏斗b中加入   ．
②	打開分液漏斗a的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞．	生成大量無色氣體．
	然后   ．	．	驗證生成的氣體是氧氣
	第②步操作得到的結(jié)論：過碳酸鈉溶于水生成了過氧化氫．
③	待②步反應(yīng)停止后，打開分液漏斗b的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞．	生成大量無色氣體．
	將生成的氣體通入   ．	．		驗證生成的氣體是二氧化碳
	第③步操作得到的結(jié)論：   ．

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①；②．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，用符號表示出該反應(yīng)的表達式，長頸漏斗的下端必須浸沒在液面下理由是；若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，用符號表示出該反應(yīng)的表達式；在靠近試管口的地方放一團棉花的理由是．實驗室常用排水集氣法收集氧氣，理由是．
（4）小王同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，由瓶口向下緩慢地伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是． 由瓶口向下緩慢地伸進瓶中的目的是．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應(yīng)的方法是．小劉同學做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，鐵絲繞成螺旋狀，鐵絲的一端系一根火柴的作用是，集氣瓶里放少量水的作用是，可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲，生成了一種色的固體，該反應(yīng)可以用符號表示為．