實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，其原因是；
用排水法收集氧氣，若收集的氧氣不純，可能的原因是（寫出一點）；
清理儀器時，發(fā)現(xiàn)試管底部炸裂，其原因可能是（寫出一點）．

過氧化氫俗稱雙氧水，它的水溶液在室溫下遇二氧化錳迅速分解．
（1）寫出該反應的文字表達式；
（2）盡管過氧化氫和水的相同，但由于不同，所以他們的化學性質(zhì)不同．

人們利用化學知識，把自然資源進行分離提純獲取所需要的物質(zhì)．
①分離液態(tài)空氣獲得液氮和液氧；
②海水曬鹽；
③海水淡化；
④冬天撈堿；
⑤粗鹽提純；
⑥實驗室用過氧化氫制氧氣后的剩余物中回收二氧化錳．
⑦從石油中分離出汽油、柴油等；
上述使用過濾方法的是（選編號填空，下同）；使用結晶方法的是；使用蒸餾方法的是．

做鐵絲在氧氣中燃燒實驗和硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部都加有少量的水，其作用分別是什么？

實驗是進行科學探究的重要途徑．在探究過程中，很多因素都會對實驗結果產(chǎn)生影響．反應物的濃度不同，反應現(xiàn)象可能不同．請舉出實例說明．

（1）化肥碳酸氫銨（NH₄HCO₃）的相對分子質(zhì)量為；氮氫碳氧四種元素的質(zhì)量比為
（2）我在路邊的圍墻上看到一則化肥廣告（如圖）：回校后，我通過計算氮的質(zhì)量分數(shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告．
下面是我的計算過程和判斷依據(jù)：
（3）我認為此廣告會坑害農(nóng)民，向有關部門反映，技術監(jiān)督局對該產(chǎn)品取樣分析，發(fā)現(xiàn)其氮元素質(zhì)量分數(shù)僅為12.0%，我能算出該產(chǎn)品中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)為多少？

古時候的道士可以“點石成金”，你認為這種說法對嗎？請用所學的化學知識解釋原因．

某研究性學習小組利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）制備氣體之前都必須要完成的操作是．
（2）實驗室制取氫氣的化學方程式是，應選擇的氣體發(fā)生裝置是，氣體收集裝置是．
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學方程式是，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管（填①或②）通入．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是．

區(qū)別等質(zhì)量的軟水和硬水，最簡單的方法是用區(qū)別開．

通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空．為測定空氣的成分按如圖進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是，反應的化學方程式是：．
（2）反應后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的．
（3）此實驗說明集氣瓶中有，大約占體積，剩余氣體主要是氣．
（4）已知：鎂+氧氣點燃→氧化鎂（固體），鎂+氮氣點燃→氮化鎂（固體）
根據(jù)上述反應，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)？（填“能”或“不能”）