將一塊鐵片浸入硫酸銅溶液中，經(jīng)過一段時間后，鐵片只反應了一部分，生成的銅附著在未反應的鐵片上．取出鐵片干燥后稱重，發(fā)現(xiàn)其質量增加了8g．求：參加反應的鐵片的質量．（反應中，各物質均為純凈物）．

學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學視角看．水是一種重要的物質，在日常生活和實驗室都有著不可替代的作用，請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由組成的，世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由構成的，構成物質的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源─氫氣，是將能轉化為化學能；但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解； 
（4）從資源角度看：水是生命之源．看到如圖漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或寫一則節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）．
（5）從物質分類角度看：水是．

現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置，請完成以下各題．

（1）寫出如圖1中①、②兩種儀器的名稱：①②
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為．
可選擇的發(fā)生裝置有（填字母）；選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質：
a顏色b密度c溶解性d可燃性，必須考慮的是（填序號）
（3）我市某中學小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰到裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集

1

2

氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①如圖2用下列方案收集“

1

2

集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）．
　②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：．
　③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

某同學把自制的一種黃色花汁，分別滴加到下列不同的試劑中，并記錄觀察到的現(xiàn)象如表所示．

試劑	稀鹽酸	食醋	蔗糖水	蒸餾水	肥皂水	燒堿溶液	石灰水
顏色	紅	紅	黃	黃	綠	綠	綠

請分析表，并回答下列問題：
（1）該花汁（填“可以”或“不可以”）作酸堿指示劑．
（2）蚊子叮咬人時射入蟻酸（具有酸的性質），使皮膚紅腫、痛癢．要緩解這種癥狀，簡易可行的辦法是在叮咬處涂抹上述試劑中的．
（3）胃酸的主要成分是鹽酸，胃舒平[主要成分Al（OH）₃]，寫出胃舒平治療胃酸過多癥時的化學反應方程式：．
（4）燒堿溶液中含有的陰離子符號為：．

如圖是實驗室冶煉生鐵的裝置圖，請回答相關問題：

①該實驗觀察到的主要現(xiàn)象是：
②實驗過程中，對其操作步驟有嚴格的要求，連接好實驗裝置，檢查裝置氣密性后，接下來的操作是：，在裝置的尾部放一個燃著的酒精燈的目的是：，實驗中要先通入一氧化碳再給氧化鐵加熱的目的是：．

2004年4月15日，重厭天原化工廠發(fā)生氯氣（Cl₂）泄漏事故，繼而發(fā)生氯氣罐爆炸，周圍十五萬群眾緊急撤離．氯氣是一種黃綠色、有毒、有劇烈刺激性氣味的氣體，同溫
同壓下同體積的氯氣密度比空氣大，能溶于水，并與水反應生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO）．
（1）根據(jù)以上信息，氯氣的物理性質有；
氯氣的化學性質有．
（2）據(jù)報道：氯氣罐內為液氯（Cl₂），因氯氣罐泄漏處置不當使液氯急劇揮發(fā)產(chǎn)生爆炸，造成氯氣罐爆炸的直接原因屬于變化（填“物理”或“化學”）．
（3）消防隊員用高壓水槍噴水溶解彌漫在空氣中的氯氣．寫出氯氣與水反應的文字表達式．
（4）我可為現(xiàn)場居民提出的自救建議是．

某興趣小組同學利用下圖裝置進行相關實驗．

模擬煉銅實驗
①若樣品為氧化銅，則A中的實驗現(xiàn)象是，反應的化學方程式是．B中反應的化學方程式是．
②該裝置的不足之處是．

某同學在100克氫氧化鈉溶液中加入幾滴無色的酚酞試液，然后逐滴地滴入7.3%的稀鹽酸，并將實驗中的PH隨滴入的酸量M的改變情況繪制成如圖的曲線
（1）說明圖中B點表示的含義．
（2）請你完成表中溶液的顏色記錄

稀鹽酸的質量	M50	M100	M150
反應后溶液的顏色

（3）根據(jù)曲線計算氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù)．

通過初中化學的學習，我們知道通過多種途徑可制取氧氣
A、分解H₂O₂  B．加熱分解KClO₃  C．加熱分解KMnO₄   D．電解H₂O E．
（1）請你在E處再寫出一種制取氧氣的方法
（2）請寫出高錳酸鉀制取氧氣的反應物及生成物的化學符號：
（3）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤、、．實驗完畢，停止加熱前應該先再．

如圖是實驗會常用的兩種氣體制備、收集或凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質氣體，用圖示的乙裝置收集氫氣，A端應與（填“B”或“C”）端相連
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，若用裝滿水的乙裝置收集氧氣，A端應與（填“B”或“C”） 端相連．
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO₂氣體的系列裝置．若乙中放入飽和的NaHCO₃溶液，該溶液的作用是，若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是．