某學校化學興趣小組的同學想測定某建筑工地大理石中碳酸鈣的含量，做了如下實驗：首先稱取50g該大理石樣品放入燒杯中，然后將200g的稀鹽酸分5次加入燒杯內(nèi)（假設其余雜質(zhì)均不與鹽酸反應也不溶于水）進行充分反應．實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄如下：

	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
稀鹽酸的質(zhì)量	40g	40g	40g	40g	40g
剩余固體質(zhì)量	40g	30g	20g	10g	5g

請回答下列問題：
（1）該小組同學要用質(zhì)量分數(shù)為36.5%濃鹽酸配制所需的200g稀鹽酸，則需濃鹽酸的質(zhì)量為；
（2）寫出實驗中發(fā)生反應的化學方程式；
（3）列出求解生成二氧化碳總質(zhì)量的比例式：；
（4）向第二次反應后所得溶液中加入8.8g水，則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是；
（5）某工廠要想用500t上述大理石煅燒，可制得含雜質(zhì)10%的生石灰的質(zhì)量為．

高鐵鋼軌為無縫鋼軌（錳鋼），均達到了國內(nèi)一流水平．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）鋼軌采用錳鋼來制造是因為錳鋼有性質(zhì)，機車在運行中能量的轉(zhuǎn)化是，鋼是在高溫條件下，利用氧氣參與反應來降低生鐵中含碳量的，則反應的化學方程式，反應前后氧元素的化合價分別是．
（2）高鐵餐車某種套餐提供的食物主要有米飯、菠菜、瘦肉、豆腐等食物，其中豆腐主要是為人類提供營養(yǎng)素，它的作用是．在高寒地區(qū)種植大豆，需要適當施加某種化肥，其作用是．

某同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶口與橡皮塞上常有白色粉末出現(xiàn)，為探究這一白色粉末的成分，他做了以下實驗：
（1）取少量白色粉末于試管中，再滴加稀HCl，有氣泡產(chǎn)生，由此可推出白色粉末中含有碳酸鈉．碳酸鈉形成的化學方程式是．
（2）該進一步白色粉末，設計了如圖1實驗方案：
①沉淀B的物質(zhì)名稱為
②“操作1”的名稱是；“操作2”的名稱是；現(xiàn)有鐵架臺、燒杯和玻璃棒，進行“操作2”時，還需補充的玻璃儀器是．
③有同學認為該方案中滴加澄清石灰水不能確定粉末是否含有NaOH，其理由是；你的改進建議是．
（3）為測定固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，可采用下面圖2所示裝置進行實驗．鐵夾夾持的儀器是理想無摩擦注射器，通過反應后注射器內(nèi)所收集到CO₂氣體的體積計算出Na₂CO₃的質(zhì)量分數(shù)．有同學提出以圖3代替圖2中的收集裝置，則所測CO₂氣體的體積（填“偏大”、“偏小”、“不變”），理由是．
你的改進方案；廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果（填“有”或“沒有”）影響．

堿面中常含一定量的雜質(zhì)，某廠生產(chǎn)的堿面包裝上標有“Na₂CO₃含量≥96%”，是否合理？

“生活即學習”、“社會即教材”，化學在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值．

（1）芝麻醬具有豐富的營養(yǎng)．如圖1為某品牌芝麻醬商標的一部分．其中鈣、鐵、硒是指（填序號）．
A．分子    B．原子    C．單質(zhì)   D．元素
（2）為防止鋼鐵銹蝕，常在鐵制品表面刷含鋁粉的防銹漆，這是因為鋁在空氣中能自我保護，表面形成一層致密的氧化膜．化學方程式是．
（3）廢電池中鉛、鎘、汞等重金屬對土壤和水源的污染非常嚴重，小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進行探究．
①她將如圖2電池中各物質(zhì)進行分類，其中可回收的金屬材料是．（寫一例即可）
②提取二氧化錳：除去二氧化錳中的少量碳粉（少量碳粉與二氧化錳不反應），可采用的方法是．
（4）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖3所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了．原因是：
②甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是
③乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是
本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是
A．用毛巾捂住鼻子        B．成站立姿勢跑出
C．沿墻角迅速爬向門外    D．打開窗戶跳出．

用“”和“”分別代表氧原子和氫原子，這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生以下反應，反應前后的微觀擬圖如下：

（1）此反應的反應物屬于純凈物中的；
（2）此變化中一定發(fā)生變化的粒子是；由此推出此變化的實質(zhì)是．

水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）生活中可以通過的方法降低水的硬度．
（2）下列各種水中屬于純凈物的是 （填序號）．
①礦泉水②自來水③蒸餾水④汽水 ⑤糖水．

取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗．
請根據(jù)圖示進行思考并完成下表實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析中的問題：

編 號	（Ⅰ）	（Ⅱ）	（Ⅲ）	（Ⅳ）
實驗現(xiàn)象	紫色紙花變紅色	紫色紙花不變色	紫色紙花不變色
實驗結(jié)果分析	①實驗（Ⅲ）的結(jié)果說明：   ； 實驗（Ⅳ）的結(jié)果說明：   ． ②實驗（Ⅰ）、（Ⅳ） 的結(jié)果說明：   ． ③實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明   ．

實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①；②．
（2）選用A裝置制取氧氣的一個化學方程式為，收集氧氣選用的裝置是（填字母）．用E裝置收集氧氣的依據(jù)是．收集氫氣選用的裝置是（填字母）．
（3）檢驗氧氣的方法是．

做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后，小梅同學有兩個疑惑不解的問題，于是她進行了以下探究活動，請你一同參與．
【問題1】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢？
【查閱資料1】
（1）自然界中鐵的氧化物主要是Fe₃O₄和Fe₂O₃兩種（FeO極易被氧化為Fe₂O₃）；
（2）鐵的氧化物均能溶于酸的溶液，如鹽酸、硫酸等．
（3）鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生化學反應，但鐵的氧化物不能與硫酸銅溶液反應．
（4）鐵與酸的溶液反應（如鹽酸、硫酸等），有氣泡產(chǎn)生．
【實驗探究】
將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，裝入試管，加入溶液，觀察到的現(xiàn)象是，說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵．
【問題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe₂O₃呢？
【查閱資料2】
（1）Fe₃O₄和Fe₂O₃的分解溫度、鐵的熔點見表：

	Fe3O4	Fe2O3	鐵
分解溫度/℃	1538	1400	-
熔點/℃	-	-	1535

（2）Fe₂O₃高溫時分解成Fe₃O₄．
（3）Fe₂O₃的顏色為紅棕色．
【理論探討】
根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應在之間，在此溫度范圍內(nèi)Fe₂O₃已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)物是．
【拓展延伸】
（1）實驗中為了防止集氣瓶炸裂，必須；
（2）Fe₂O₃高溫時會分解成Fe₃O₄和氧氣，請寫出此反應的文字表達式；
有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色，就說明包裝盒破損進氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理．寫出用過氧化氫制氧氣的反應的符號表達式．