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日常生活中的下列變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、
濕衣服晾干
B、
燃燒鞭炮
C、
朝玻璃片吹起
D、
玻璃鏡破碎

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膳食合理、營養(yǎng)均衡是健康的基本保證,2012年第23個“中國學(xué)生營養(yǎng)日”主題為“改善農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng),共同托起祖國未來”.你認(rèn)為下列食品中含糖類的是( 。
A、雞蛋B、蔬菜C、米飯D、花生油

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科目: 來源: 題型:

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的思維方法.下列推理正確的是( 。
A、鋅和銅均是金屬,鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣
B、酸能使石蕊試液變紅,CO2也能使石蕊試液變紅,所以CO2是酸
C、酸性溶液的pH都小于7,所以酸溶液pH一定小于7
D、溶液中有晶體析出,其溶質(zhì)質(zhì)量減小,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目: 來源: 題型:

下列物質(zhì)的保存方式與空氣成分無關(guān)的是( 。
A、真空包裝食品
B、在水中保存白磷
C、硝酸銀溶液保存在棕色瓶中
D、密封保存氫氧化鈉固體

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現(xiàn)有10克CH4和H2的混合氣體,充分燃燒后生成一定質(zhì)量的二氧化碳和36克水,則原混合氣體中CH4的質(zhì)量是(  )
A、8gB、6gC、4gD、2g

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實驗結(jié)束后,下列儀器的放置方法正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),他們之間的相互關(guān)系如圖所示,(“→”指向生成物.)其中B是紅棕色粉末,A、C常溫下均為氣體,F(xiàn)是一種可溶性堿,反應(yīng)③是復(fù)分解反應(yīng).請回答下面問題:
(1)物質(zhì)E的化學(xué)式:
 

(2)反應(yīng)①
 
(填“是”或“不是”)置換反應(yīng).
(3)反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

(4)少量氣體C通入F溶液中有白色沉淀產(chǎn)生,其反應(yīng)方程式是
 

(5)一定量的物質(zhì)D能與少量G在水溶液中能發(fā)生化合反應(yīng),且反應(yīng)后溶液顏色呈淺綠色,則反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是
 

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今年我國多地出現(xiàn)大面積霧霾天氣.汽車尾氣、燃煤源、工業(yè)源是造成霧霾天氣的元兇.
(1)有的防霾專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的
 
性.
(2)下列行為會增大霧霾的是
 
(填字母序號):
A.焚燒秸稈    B.風(fēng)力發(fā)電    C.推廣使用公共自行車    D.植樹造林.

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某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進(jìn)行了研討.請你參與完成下面的問題.
(1)原理分析:圖①和圖②裝置都能用于實驗室制取氧氣,請任選一套裝置并寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
,實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰固體在加熱的情況下制取甲烷氣體,應(yīng)選圖
 
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集CO2應(yīng)采用的方法是
 
.收集有毒氣體二氧化硫時,常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用圖①裝置制取二氧化碳時,長頸漏斗應(yīng)伸入液面,原因是
 
,用圖②裝置制取氧氣并用排水法收集氧氣時,實驗結(jié)束應(yīng)先
 
再熄滅酒精燈.
(5)實驗反思:用圖②裝置制取氣體,加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂,其原因是
 

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2013年泉州當(dāng)選中國首個“東亞文化之都”,讓我們一起感覺泉州歷史文化
(1)泉州是海上絲綢之路起點,絲綢就是用蠶絲織造的紡織品.鑒別真假絲綢的方法:分別灼燒,有
 
氣味產(chǎn)生的是真絲綢.
(2)泉州陶瓷早在宋元時期就聞名于世,陶瓷屬于
 
(選填“無機(jī)材料”、“合成材料”或“復(fù)合材料”).
(3)泉州過年習(xí)俗之一“跳火群”:把干稻草架空在門前空地上點燃后,家人按輩分依次跳過.其中,干稻草為燃燒提供
 
,架空的目的是
 

(4)下面所列泉州特產(chǎn)或特色小吃中,富含維生素的是
 
(填序號).
A.洪瀨雞爪       B.深滬魚丸        C.永春蘆柑        D.德化黑雞.

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同步練習(xí)冊答案