海洋資源開發(fā)前景廣闊．海水曬鹽能夠得到粗鹽和鹵水，提取食鹽的過程如下：

（1）從海水中提取食鹽的方法是，采取這種方法的原理是．
（2）苦鹵是得到粗鹽后的母液，根據圖1示信息，你認為它是氯化鈉的（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）苦鹵溶液中還含有MgCl₂、KCl和MgSO₄等物質，如圖2是它們的溶解度曲線．請根據圖示信息判斷下列說法是否正確，并說明理由．
①t₁℃時，分離出的苦鹵溶液中，溶質質量分數最大的是MgCl2

②在t₁℃和 t₂℃時，KCl和MgSO₄兩種物質的溶解度都相同
③將t₂℃時的三種物質的飽和溶液降低溫度到t₁℃時，均能析出晶體．．

在用紅磷探究質量守恒定律的實驗中，某同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，實驗過程如圖所示．請回答下列問題：

（1）請寫出B中觀察到的實驗現象；
（2）實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，用理化知識解釋產生此現象的原因是．

A是一種堿，B是一種鹽，它們的溶液可發(fā)生如圖所示的變化（假設其中所能發(fā)生反應的物質均恰好反應）：

（1）寫出以下物質的化學式：
A為，B為，C為，F為；
（2）寫出反應①②③的化學方程式：
①；②；③．

某化學興趣小組在老師指導下制取、干燥、收集氨氣，并探究氨氣的一些性質．
資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，易液化，液氨可作制冷劑．
加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法可以生成氨氣．如要快速產生氨氣，可以將濃氨水滴加到生石灰中得到．

（1）利用A裝置制取氨氣的化學方程式為．將濃氨水滴加到生石灰快速產生氨氣，發(fā)生裝置最好選用（選填裝置編號）．請寫出生石灰在此反應中的兩個作用：，．
（2）干燥氨氣可以將氣體通過裝有（填化學式）的裝置D．
（3）興趣小組計劃用E裝置收氨氣，簡述判斷氨氣已經集滿的方法．．
（4）按圖2連接儀器后，計劃在純凈水塑料瓶內引發(fā)噴泉，你會采取怎樣的操作？．
（5）試驗后為處理純凈水塑料瓶內存在的氨水（NH₃?H₂O）可以加入少量稀硫酸，發(fā)生反應的化學方程式為．

小林發(fā)現媽媽在面粉和好后，不間斷地撒上一些用拉面劑和水（按1：3比例）調制出來的溶液并不斷揉搓，做出來的拉面面條筋道，色澤鮮亮．通過了解知道了這種拉面劑提取于蓬柴草的草灰，小林對此產生了興趣，與學習小組的同學共同進行如下探究活動．

【探究活動一】
設計并進行如圖1所示的實驗．觀察到錐形瓶A內產生有大量的氣泡，試管B中的澄清石灰水變渾濁．
（1）根據上述實驗現象推斷：產生的氣體中含有（填化學式），試管B中有關反應的化學方程式為．
（2）根據所學知識，可得出如下結論：拉面劑中一定含有（選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”）．
【探究活動二】
資料摘要Ⅰ：金屬化合物因其所含金屬元素的不同，在灼燒時產生的火焰呈現特殊顏色，如表：

化合物所含金屬元素	鈣元素	鉀元素	銅元素
灼燒產生火焰顏色	磚紅色	紫色（透過藍色鈷玻璃片）	綠色

資料摘要Ⅱ：碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學性質相似；碳酸氫鈉性質不穩(wěn)定，受熱易分解．相關化學方程式：2NaHCO₃

△   .

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑．
（3）同學們認為還必須對拉面劑中的鹽類物質所含的金屬元素進行探究．同學們在老師的指導下，取此粉末狀物質在火焰上灼燒，透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈紫色，由此得出拉面劑中含有元素的結論．
（4）綜合上述探究結果，進一步猜測拉面劑中含有的鉀鹽是：
a．KHCO₃      b．   c．兩者皆有可能．
（5）小林認為上述猜測是錯誤的．理由是拉面劑的成分提取于蓬柴草的草灰，此過程需經過燃燒，據此可知此鹽類物質中（選填“可能”或“不可能”）含有KHCO₃，原因是（用化學方程式表示）．
（6）請你寫出上述“探究活動一”中錐形瓶A內反應的化學方程式：．
【探究活動三】
小組同學為進一步確定此種鹽在該拉面劑中所占的質量分數，在實驗室老師從旁指導下，取13.8g拉面劑置于某容器中，逐滴滴入稀鹽酸，并利用專業(yè)設備測定出了多組數據，取平均值后作圖2：
（7）據此，可得出該拉面劑中該鹽所占的質量分數為．

盛有100g過氧化氫溶液的錐形瓶中放入3g二氧化錳，充分反應后錐形瓶內物質總質量為99.8g．求（均要求寫出計算過程）：
（1）反應生成氧氣的質量為：．
（2）過氧化氫溶液的溶質質量分數．

下列兩組裝置圖都與我們學過的氣體的制取和性質有關．
（1）根據如圖所示（A～E）所給的裝置，回答問題：
①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為，已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置（填字母序號）．
②實驗室制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置為，驗滿方法是．
（2）在實驗室中，集氣瓶被稱做“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察如圖所示（F～K）各個裝置的特點回答問題：

①實驗室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應從口進入（填導管口符號）．
②若要收集一定體積的二氧化碳氣體，應選用裝置．
③若要除去一氧化碳中的微量二氧化碳，同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應選用裝置．

如圖是小晶同學對“久未開啟的菜窖內氣體成分”的探究過程：
查閱資料：
①菜窖內的氣體主要是氧氣、二氧化碳、氮氣；
②二氧化碳氣體易被氫氧化鈉溶液吸收．
提出問題：菜窖內的氣體中氧氣的體積分數是多少？
進行實驗：
實驗1．拉動注射器活塞，抽取10mL菜窖內氣體后，用透明膠帶把活塞固定在10mL刻度處．
（說明：注射器的活塞上預先固定足量白磷固體，白磷固體的體積忽略不計）
實驗2．把注射器按照上圖裝置連接好．關閉止水夾，用太陽凹透鏡聚集太陽光加熱白磷，使白磷燃燒．等注射器冷卻至室溫后，打開止水夾，最終注射器內有2.0mL液體．
反思評價：
（1）白磷燃燒的化學符號表達式：
（2）根據實驗，小晶同學得出如下結論：菜窖內氣體中氧氣的體積分數為

1

5

．同組的小華同學不同意此結論，理由是．
繼續(xù)實驗：
小華同學將燒杯中的液體換成了，按照小晶同學實驗2的操作補做了實驗，最終注射器內有0.8ml液體．
反思評價：
（1）利用小華改進后的裝置進行實驗，若不考慮二氧化碳的溶解，據此可知，菜窖內氣體中氧氣的體積分數是，二氧化碳的體積分數．
（2）上述實驗，存在實驗安全隱患是．
（3）進入久未開啟的菜窖，下列做法可取的是．
A進入前，打開菜窖，保持通風一段時間
B進入時，手持一根點燃的蠟燭，用于檢驗氧氣含量
C進入時，手持電筒進入．

以下實驗裝置可進行氣體制備、收集及分離實驗．請回答有關問題：

（1）儀器①的名稱是，儀器②的作用是．
（2）用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是（填編號），反應的化學方程式為．
（3）通過裝置F（其中液體藥品均足量）可以將二氧化碳和一氧化碳的混合氣體進行分離．首先打開活塞a，廣口瓶中觀察到的現象是，此時從導管c逸出的氣體主要是．一段時間后，關閉活塞a，打開活塞b，滴加足量的稀鹽酸，此時逸出的氣體主要是，發(fā)生反應的化學方程式為．

以下是實驗室制取氣體的裝置圖，請按要求回答下列問題．

①寫出圖中標號儀器的名稱：w．
②實驗室制備CO₂應選用的發(fā)生裝置是（填字母），其化學方程式為，該裝置（填“可以”或“不可以”）用啟普發(fā)生器代替；若用D裝置收集CO₂，則氣體應從（填a或b ）端進．
③實驗室用H₂O₂溶液和MnO₂混合制氧氣，其中MnO₂起催作用，該反應的化學方程式為．若用E裝置收集并測量得到的O₂體積，則量筒應與（填c或d）端連接．