某興趣小組用圖10所示流程制取氧氣（反應原理：

2KClO₃ 2KCl+3O₂↑），并回收提純氯化鉀和二氧化錳。

回答下列問題：

（1）根據化學方程式計算，理論上可制得氧氣的質量是多少？（計算結果精確到0.1g）

     解：

（2）在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有             （填標號）。

     A.提高實驗效率   B.保證固體1全部溶解    C.節(jié)約能源

（3）①寫出圖11中儀器a、b的名稱：

       A               ，b                。

②步驟Ⅱ中的操作m應選擇圖11中       

（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒

的作用是                                。

③步驟Ⅲ中用酸化的硝酸銀（AgNO₃）溶液檢驗洗出液中是否含有氯化鉀，該檢驗方法的原理為                       （用化學方程式表示）。

（4）實驗結束后，稱得回收到的氯化鉀的質量比理論值小，

可能的原因有                                                  （寫一點）。

（1）根據鈉元素在元素周期表中的信息，將圖7方框內①-⑤項內容補充完整：

（2）硝酸鉀與氯化鉀的溶解度曲線如圖8所示，回答下列問題：

①t₁℃時，兩物質中溶解度較大的是         。

②t₂℃時，兩物質的等質量飽和溶液降溫至t₁℃，析出固體質量較大的是                的溶液。

③t₂℃時，將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中，充分溶解后，得到氯化鉀的           （填“飽和”或“不飽和”）溶液。保持溫度不變，往該燒杯中再加入10g水，充分攪拌后，氯化鉀溶液的溶質的質量分數             （填“變大”、“不變”或“變小”）。

④欲配制溶質的質量分數為20%的硝酸鉀溶液，應滿足的溫度范圍是                             。

（3）某同學進行圖9所示實驗，證明酸堿發(fā)生反應的現(xiàn)象為：試管中溶液由         色變?yōu)闊o色，該反應的化學方程式為            

                                     。實驗后測得試管中溶液的pH=2，該溶液中的溶質有                        （寫名稱）。

化學變化中，同種元素可在不同物質中“旅行”。（注：“——→”表示某種物質通過一步反應可轉化為另一種物質）回答下列問題：

（1）按甲、乙物質所含元素種類遞增的規(guī)律，完成圖5所示的“旅行”。

①若圖5為碳元素的“旅行”路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸鈣，

寫出路線Ⅱ反應的化學方程式：                                 （寫一個），該反應屬于            （填基本反應類型）。

②若圖5為氫元素的“旅行”路線，寫出其中一個反應的化學方程式：                    

                                        。

（2）從單質、堿、鹽中分別選擇一種物質，完成圖6所示的“旅行”。寫出一組甲、乙、丙物質的化學式。

圖6

甲               ，乙               ，丙               。                                             

多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質的組成和構成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由            （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由             構成。

（2）認識物質的性質

①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為                             。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖3）。說明二氧化碳具有的性質有                         ，由此可推知的滅火原理是                            。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是                                            。

（3）認識物質的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為                                           。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內藥品為              （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生                       （填“物理變化”或“化學變化”）。

（4）辯證地認識物質

①量變引起質變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成           （寫化學式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：                                                （舉一例）。

將鐵絲、銅絲分別伸入盛有同種試劑的兩支試管中，下列試劑能迅速比較出鐵、銅金屬活動性強弱的是（　�。�

A．蒸餾水     B．稀硫酸    C．硫酸鈉溶液    D．氫氧化鈉溶液

鑒別下列物質所用的方法或試劑，錯誤的是（　�。�

A．硬水和軟水——觀察顏色          

B．純鋁和硬鋁——比較硬度

C．碳酸鈉和氯化鈉——稀鹽酸      

D．羊毛纖維和合成纖維——點燃聞氣味

實驗室用蔗糖配制50.0g溶質的質量分數為10%的蔗糖溶液，下列說法錯誤的是（　　）

A．用托盤天平稱取5.0g蔗糖  

B．用量程為10mL的量筒量取所需的水

C．溶解蔗糖時，使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒       

D．將配制好的溶液裝入細口瓶中，塞好瓶塞并貼上標簽

某物質的分子模型如圖2所示，下列說法錯誤的是（　�。�

A．該物質屬于有機物

B．該物質的化學式為CH₄

C．該物質的1個分子中含有5個原子

D．該物質中碳、氫元素質量比為1：4

下列事實和解釋相符的是（　�。�

A．銅絲作導線——銅有良好的導電性

B．鹽酸清除鐵銹——鹽酸能與鐵反應

C．汽油清洗油污——汽油起乳化作用

D．活性炭凈水——活性炭能與水中雜質反應

用分子觀點解釋“干冰升華”，下列說法錯誤的是（　�。�

A.分子不停地運動  B. 分子間間隔變大C. 分子體積急劇增大 D. 分子本身不發(fā)生改變