下列粒子在人體中起著重要的作用，其中屬于陰離子的是　　　　　　

　A、    B、     C、    D、

化學上研究任何一種物質(zhì)的性質(zhì)，都必須取用純凈物。下列屬于純凈物的是（     ）

A、不銹鋼    B、干冰    C、碘酒    D、石灰石

日常生活中的下列現(xiàn)象，屬于物理變化的是

A、大米釀酒    B、菜刀生銹    C、濕衣服晾干    D、食物腐敗

鐵元素在人體中具有造血功能，是人體所需的

微量元素之一，如圖12是某品牌補鐵片標簽上

的部分文字說明�；卮穑�

（1）硫酸亞鐵（FeSO₄）是由___________種

元素組成；

（2）一個硫酸亞鐵分子中有___________個原子；

（3）FeSO₄的相對分子質(zhì)量為___________；

      _________________（保留0.1%）；

（5）按照說明書服用補鐵片時，成人每天補充鐵元素質(zhì)量為___________mg（保留整數(shù)）。

某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

【實驗目的】
一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗；
二、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

【反應原理】（用化學式表達式表示）

（1）細鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，

          該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應；

（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，

 該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應。

【裝置連接】
（1）寫出標數(shù)字的儀器名稱：①  ____________  ②  ____________
（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）  

a → _______  →   _______  → d。

【問題分析】

（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。

（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后

才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或

“不變”）。 
（3）實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進

行了如下探究：

【提出猜想】
      猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
      猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
     【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
      ① 第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻

后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想__________錯誤。

②  第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出   

了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 _________________________。

化學是一門以實驗為基礎的科學，借助科學的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)。

實驗一：探究物質(zhì)的組成，如圖9

（1）圖A所示實驗可用于測定空氣的組成。

 ① 寫出紅磷燃燒的化學式表達式____________________________；
② 能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為：紅磷燃燒結束后，冷卻到室溫，打開止水夾，   

           ________________________________________________________。

（2）圖B所示實驗可用于測定水是由___________________________組成的。

實驗二：探究微粒的性質(zhì)，如圖10

（3）圖C所示實驗，用甲乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入。通過對比上述兩個實驗，可以得出：在相同條件下，空氣的微粒間的空隙比水的_________（填“大”或“小”）。

（4）圖D所示實驗，先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水，再滴入幾滴酚酞溶液，酚酞不變色，然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。幾分鐘后，觀察到燒杯乙的酚酞溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：_______________________________________________。

甲、乙、丙均為初中化學中的常見物質(zhì)。甲、乙是組成

元素相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在

一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖8所示的轉(zhuǎn)化關系

（注：部分物質(zhì)和反應條件已經(jīng)略去，“→”表示一種物質(zhì)通過

 一步反應可以生成另外一種物質(zhì)），請回答下列問題：

（1）丙的化學式為 _____________；

甲轉(zhuǎn)化成乙的化學式表達式為_______________________________________；

（2）從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是______________________________。

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）圖5是自來水廠的凈水過程示意圖。

① 自來水廠生產(chǎn)自來水時，沒有涉及到的凈水方法是__________

A．沉淀　　　　　B．過濾　　　　　C．蒸餾　　　　　D．吸附

② 我們將自來水煮沸，得到的開水是 __________（填“硬水”或“軟水”）。

（2）圖6是用來凈化天然水的簡易裝置。

① 下面分析正確的是___________（填序號）。
A．能殺菌消毒　　　　　       　 B．能得到純凈水
C．能把硬水變?yōu)檐浰�　�?nbsp;      　 D．能使天然水變得無色澄清

② 圖6中小卵石和石英砂都能起到__________（填操作名稱）作用。

（3）小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放一定量的水，但作用各不相同，試回答下列實

        驗（如圖7）指定容器中水的作用。

①     A集氣瓶中的水_________________________________________________；

② B集氣瓶中的水_________________________________________________。

（4）有些科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應樹立保護水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染。請舉一例生活中你是如何節(jié)約用水的：_______________________________________。

用化學符號表示:

（1）1個氧原子__________；        （2）2個氮分子____________；

（3）3個鈉離子__________；        （4） -2價的硫元素__________ 。

鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最佳的做法是

A．觀察氣體顏色                   B．聞氣體的氣味

C．將氣體分別通入澄清的石灰水中   D．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中