下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣成分無關的是（     ）

A．鋼鐵生銹                          B．燒堿固體潮解變質(zhì)

C．濃硫酸露置在空氣中質(zhì)量增加        D．濃鹽酸露置在空氣中質(zhì)量減少

生活中常見的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�

A.潔凈的空氣                              B.可口的飲料    

C.新鮮的牛奶                      D.蒸餾水

實驗中學化學興趣小組為測定某石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應）中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，進行如圖所示的實驗．

（該反應的化學方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑）

請根據(jù)以上信息計算：樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)？

如圖為某鈣片的商品標簽，請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題：

（1）主要成分碳酸鈣（CaCO₃）由　　種元素組成．

（2）碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為　　．

（3）某兒童按標簽用量服藥，每天補充鈣元素質(zhì)量是　　g．

根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件，判斷稀硫酸與下表中的四種化合物的溶液之間能否發(fā)生反應，將表中內(nèi)容補充完整．

【提出問題】稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應沒有觀察到明顯現(xiàn)象，是否真的發(fā)生了反應？

【實驗方案】小麗同學設計實驗方案進行探究，證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應，請你和她一起完成實驗報告．

【實驗結論】稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應；

【實驗拓展】小麗結合所學知識，認為初中常見的酸堿之間一定能發(fā)生復分解反應，她判斷的依據(jù)是　　．

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫出儀器名稱Ⅰ　　，Ⅱ　　．

（2）實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應選用裝置　（填編號）．

（3）D裝置收集氧氣，操作的正確順序為　　（填編號）．

a．將導管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中  b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置

（4）若用E裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應從　　 （填“a”或“b”）端通入．

（5）裝置A與裝置B相比，其優(yōu)點是　　．

下列是初中化學中的一些重要實驗，請回答：

（1）A中紅磷必須足量的原因是　　；

（2）B中玻璃棒的作用是　　；

（3）C中反應后天平不平衡，該反應是否遵守質(zhì)量守恒定律　　（填“是”或“否”）

海洋面積約占地球表面積的71%，海洋孕育了地球上的生命，又給這些生命提供豐富的資源，化工廠利用海水和貝殼（主要成分CaCO₃）制取金屬鎂，流程如下：

（1）寫出電解無水MgCl₂時得到的另一種產(chǎn)物在生產(chǎn)生活中的用途　　．（任寫一種）

（2）分別寫出①和④的化學方程式　　、　．

如圖以稀鹽酸為例的反應關系體現(xiàn)了酸的化學性質(zhì)，其中X與圖中所給物質(zhì)的類別不同．結合此圖回答下列問題：

（1）稀硫酸中陽離子的符號是　　；

（2）反應①中石蕊溶液變?yōu)?u>　　色；

（3）反應⑤的化學方程式為　；

（4）圖中只生成鹽和水的反應有　　（填序號）；

（5）若X溶液既能跟稀鹽酸反應，又能跟Ca（OH）₂反應，則X可能是（BaCl₂、CuSO₄、Na₂CO₃）中的　　．

2014年4月2日﹣4日發(fā)生了清華學生PX詞條“保衛(wèi)戰(zhàn)”，最終在百度百科上鎖定“PX“為“低毒化合物”的準確描述，向國人揭示了尊重事實的科學態(tài)度．PX是對二甲苯，其組成和結構如圖所示，相關性質(zhì)如下：

①無色透明液體，有芳香氣味②熔點13.2℃，沸點138.5℃

③密度0.86g/cm³④可燃⑤有揮發(fā)性，但比汽油低

⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低⑦低毒，毒性與汽油相當

（1）上表中屬于PX物理性質(zhì)的是（填性質(zhì)代號）　　；

（2）試寫出PX在空氣中完全燃燒反應的化學方程式　　；

（3）根據(jù)PX的性質(zhì)，從防止環(huán)境污染和安全的角度，應如何保存和儲運PX　　．