取銅、鋅混合粉末，在空氣中充分灼燒后，加入稀硫酸至固體恰好溶解，再加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，得到濾渣和濾液．

（1）濾渣中一定有　銅��；濾液中溶質一定有　硫酸鋅、硫酸亞鐵�。�

（2）設計實驗方案，探究濾渣成分和與濾渣成分對應的濾液中溶質成分，寫出實驗操作、預期現(xiàn)象及結論．

閱資料，設計如圖所示實驗（實驗開始前彈簧夾都處于關閉狀態(tài)）．

資料：①膨松劑在面包制作過程中發(fā)生化學反應；2NaHCO₃Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑； NH₄HCO₃ NH₃↑+H₂O+CO₂↑；

②通常狀況下，1體積水溶解700體積氨氣，氨氣溶于水所得溶液為氨水．

（1）是否需要將裝置B中的水換成澄清石灰水，說明理由．

（2）如果沒有裝置C，可能會對實驗造成的影響是什么？

（3）利用上述裝置驗證膨松劑的成分，簡述實驗操作及判斷依據．

利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到           火焰．用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫得到亞硫酸鈉（Na₂SO₃）和水，該反應的化學方程式為           ，該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于           ．

學習了CO₂的有關知識后，同學們查閱資料發(fā)現(xiàn)Mg能在CO₂中燃燒：2Mg+CO₂═2MgO+C，所以鎂著火不能來CO₂來滅火，但沒有找到有關Na能否與CO₂反應的介紹．于是同學們展開了鈉著火能否用CO₂來滅火的探究．

【提出猜想】鈉能發(fā)生類似于CO₂與鎂的反應，可能的化學方程式為　_________　．

【實驗】將燃著的鈉伸入裝有CO₂的集氣瓶中，鈉能在集氣瓶中繼續(xù)燃燒．

進一步【查閱資料】得知：

①Na₂O是白色固體，能與CO₂反應生成Na₂CO₃，也能與H₂O反應生成NaOH．

②Ba（OH）₂溶于而BaCO₃不溶于水．

③Na₂CO₃的存在會干擾NaOH的檢測．

基于以上資料，同學們認為鈉在CO₂中燃燒的產物情況有所不同，并對產物提出了以下幾種猜想：

Ⅰ．Na₂O、C；Ⅱ　_________　、C；Ⅲ．NaOH、C；Ⅳ．Na₂O、Na₂CO₃、C

通過理論分析，猜想　_________　（填序號）肯定錯誤的，理由是　_________　

【驗證猜想】

在步驟（2）中BaCl₂溶液為什么要加入至過量？其原因是：　_________　．

【結論】猜想　_________　（填序號）是正確的．

1）已知白磷和紅磷的著火點分別為40℃、240℃．某學習小組按照圖所示裝置去探究燃燒的三個條件，通過多次實驗，他們對燃燒的三個條件始終未能探究全面，你認為他們不能探究到的燃燒條件是　         　．

（2）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，它接觸到火焰3﹣5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體使火焰熄滅，其滅火原理是　       　．

在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在（培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究）課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如甲圖）改進為新的實驗裝置（如乙圖），改進后的實驗裝置相當于原裝置，以下評價不恰當的是（　�。�

A．反應容器體積小，藥品消耗少

B．裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導管引起的誤差

C．白磷比紅磷著火點高，使用更安全

D．容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量

根據實驗裝置圖回答問題

（1）寫出標號儀器名稱：①　    　；②　   　。

（2）寫出A裝置試管中發(fā)生反應的化學方程式　                               　。

（3）若要制取氧氣并測定體積，需將上述A、B、C裝置進行組裝，則導管口的連接順序為a→　   　→　   　→b；能用C裝置收集氧氣，是因為氧氣　     　。

（4）將產生的氧氣分別通入D、E裝置中，觀察到D中的白磷　  　，E中的白磷　   　；這一事實說明可燃物燃燒必備的條件是　            　。

實驗室里既可用高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）在加熱條件下使其分解制取氧氣，也可用如圖裝置，通過分解過氧化氫（H₂O₂）來制取氧氣。

請你根據已學化學知識和經驗回答下列問題：

（1）寫出過氧化氫分解的化學方程式：　                        　。

（2）寫出如圖裝置中儀器a的名稱：　           　。

（3）與高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是：　                                                               　。

（4）收集氧氣的方法還可用　     　法，你選擇此方法的理由是：　               　。

（5）如圖發(fā)生裝置還可以用于制取的氣體有　           　。

如圖所示為實驗室常見氣體制備，凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）．某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗．

（1）第一組的同學以石灰水和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體，按照要求設計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）．

①所選儀器的連接順序為　 　→　 　→   　→　  　（填寫儀器序號字母）．

②若將二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水的pH將　  　（填“增大”“減小”“不變”之一）．

（2）第二組的同學以過氧化氫溶液為原料（MnO₂為催化劑）制備氧氣，并對某種塑料的組成元素進行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素），所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1，B2為濃硫酸洗氣瓶），實驗前檢驗裝置氣密性．使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關實驗數據（假設發(fā)生的化學反應都充分反應），試回答下列問題：

①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式為：　         　；

②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器D質量增加ag，則mg該塑料試樣中含碳元素的質量為　=    　g（計算結果可為分數形式）．

③若裝置中沒有連接儀器B1，這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質量與實際值比較將　  　（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

（1）實驗室中，我們通常使用下面三種方法來制取氧氣：

2H₂O₂2H₂O+_O2↑

2KClO₃2KCl+3O₂↑

2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

如圖是制備時的常用裝置如圖1：根據你對上述內容的理解，回答下列問題；

①裝置C的名稱是　  　；

②一般采用雙氧水制取氧氣的理由是　       　；

③采用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是　  ；

④采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味，是因為氯酸鉀分解時會產生少量的氯氣．可利用  （填序號）裝置，并向其中加入　     　溶液除去；

⑤三種制氧方法中都出現(xiàn)二氧化錳，他們的作用有何不同？　          ．

信息提供：氯氣有毒，會對上呼吸道黏膜造成傷害，癥狀嚴重時會致人死亡，少量氯氣通過堿溶液除去．