由于二氧化碳與氫氧化鈉反應無明顯現(xiàn)象，對此同學們展開了探究，請你參與．

【提出問題】二氧化碳與氫氧化鈉能否發(fā)生反應？

【查閱資料】常溫下，氫氧化鈉、碳酸鈉在乙醇中的溶解性如下．

【方案設計】小明同學設計了如圖所示裝置進行探究．

【實驗探究】

（1）溶液配制．甲溶液：將一定質量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的乙醇中，用玻璃棒不斷攪拌，使其成為飽和氫氧化鈉的乙醇溶液．量取一定體積的乙醇要用到的儀器是　，用玻璃棒攪拌的目的是　　．

乙溶液：將一定質量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的75%的乙醇溶液中，用玻璃棒不斷攪拌，使其成為不飽和氫氧化鈉的乙醇溶液．判斷甲、乙溶液形成的現(xiàn)象是　　．

（2）進行實驗，按圖所示裝置加入藥品后進行實驗．A中發(fā)生反應的化學方程式為　　，B裝置的作用是　　，C中觀察到的現(xiàn)象是　　．

【實驗結論】

（3）由此小明得出二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式為　　．

【反思交流】

（4）小剛同學認為小明的實驗還足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，還應補充的實驗是　　．

（5）若將圖C中甲溶液換成乙溶液進行實驗，C中可能無明顯現(xiàn)象發(fā)生，原因可能是　　．

在實驗室，某同學將氫氧化鈉溶液逐滴滴入硫酸和硫酸銅的混合溶液中，直至過量．加入氫氧化鈉溶液的質量（橫軸）與混合溶液中溶質質量（縱軸）的關系如圖所示．

（1）實驗中，觀察到的現(xiàn)象為　　．

（2）實驗中發(fā)生反應的化學方程式有　．

（3）圖中B→C線段對應溶質質量減小的本質原因是　．

（4）向反應后的溶液中加入適量BaCl₂溶液，恰好完全反應后溶液中的溶質有　l　．

人類生產(chǎn)和生活都離不開金屬．早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用金屬．

Ⅰ．隨著貴（陽）→廣（州）高鐵的開通．貴陽已進入高鐵時代．高鐵建設需要大量的鋼鐵．那鋼鐵是怎樣煉成的呢？

[原料]赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、焦炭、空氣等．

[流程]主要反應過程如圖．

[原理]（1）反應的化學方程式：①　　，②　 　，③　　．

（2）反應①中空氣要過量，目的是　　．

Ⅱ．錳鋼是一種合金，可用于高鐵建設．若金屬活動性：錳＞鐵．請設計實驗加以驗證．

實驗方案是　（不用描述實驗現(xiàn)象）．

Ⅲ．鋁合金不但用于日常生活，還用于火箭、飛機的制造．某鋁合金只含鋁和另一種金屬X．為確定其成分，在實驗室將mg該鋁合金投入稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)合金完全溶解，并生成ng氫氣，鋁與稀硫酸反應的化學方程式為　　．若要確定該合金中金屬X的相對原子質量還需要的條件是　　．

建立微觀和宏觀的聯(lián)系是化學學習的基本思想和方法，從而也讓我們感受到化學微觀世界的浪漫與奇妙．

（1）若用○和●表示不同元素的原子，請按示例補充完成圖中B、C圖對應橫線上的內(nèi)容，并畫出D中的微觀示意圖．

（2）若用○表示氫原子、●表示氯原子，則圖中可以用來表示氫氣與氯氣反應生成氯化氫的微觀示意圖可以是　　（按“反應物→生成物”的順序，填序號）．該反應的基本反應類型是　　．

（3）鈉與氯氣反應的化學方程式為　，反應中鈉原子或氯原子得失電子的情況是　　．

（4）由上總結：構成物質的粒子有　　．

通過化學實驗，可以體驗探究的過程，也可以從事實中得出結論或規(guī)律．分別設計簡單的實驗，完成下表內(nèi)容，達到實驗目的．

作為實用的、富于創(chuàng)造性的中心學科，人類越來越離不開化學了．

（1）認識物質世界需要化學．如空氣中的氮氣和氧氣，自然界的水和石灰石，實驗室里的硫和鎂等．寫出其中兩種物質的化學式　　、　　．

（2）農(nóng)作物的增產(chǎn)依賴化學．如常用的化肥NH₄Cl、KCl、Ca（H₂PO₄）₂等，其中屬于氮肥的是　　．氮肥和磷肥可根據(jù)其外觀顏色的不同加以區(qū)別，這里“外觀顏色”屬于　　性質（填“物理”或“化學”）

（3）各種新藥合成依靠化學，2015年1月，中國自主知識產(chǎn)權的原創(chuàng)抗癌新藥西達苯胺獲準全球上市．西達苯胺的化學式為C₂₂H₁₉FN₄O₂，該物質由　　種元素組成，一個西達苯胺分子中有　　個原子，西達苯胺中質量分數(shù)最大的元素是　　．

下表是不同溫度時NaCl、KNO₃的溶解度．則下列說法正確的是（　�。�

化學就在我們身邊．下表是生活中常見的兩種清潔劑．且NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H₂O．則下列說法正確的是（　�。�

建立基本的化學觀念可以讓我們更好的理解化學，如形成守恒觀念，可以更好的理解質量守恒定律，下列表述正確的是（　�。�

實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列有關說法不正確的是（　�。�