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小明同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后,對生活中的一些常識進行了總結(jié),其中不合理的是( )
A. 將實心煤塊做成蜂窩煤,使煤燃燒更充分
B. 進入干涸的深井之前必須做燈火試驗
C. 油鍋里的油著火燃燒,應(yīng)立即蓋緊鍋蓋
D. 廚房內(nèi)發(fā)生天然氣泄漏時,應(yīng)先打開電排風(fēng)扇保持通風(fēng)
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今年5月,中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議.天然氣不充分燃燒時會產(chǎn)生炭黑或一氧化碳.
(1)CO具有還原性,寫出其在工業(yè)上的一種具體用途 .
CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化.CO2在高溫下與 反應(yīng)生成CO.
(3)將CO2通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅的原因是 .
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某同學(xué)用如圖所示裝置來做一氧化碳還原氧化銅的實驗,請回答有關(guān)問題:
(1)實驗開始時應(yīng)先通入一氧化碳再加熱的原因是: .
實驗過程中B處的現(xiàn)象為: ,A處發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為: .
(3)請指出本實驗裝置中存在的一個不足之處 .
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一氧化碳氣體在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)下列對一氧化碳的有關(guān)描述,錯誤的是 (填序號).
A.組成:由碳原子和氧原子組成 B.性質(zhì):能燃燒
C.用途:可以作為燃料 D.危害:易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
如圖是一氧化碳還原氧化銅的裝置.指出實驗中能證明發(fā)生了化學(xué)變化的證據(jù) (寫一條).
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2會用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界,是學(xué)習(xí)化學(xué)知識后應(yīng)有的素質(zhì).結(jié)合下面材料填空.
材料:一氧化碳是一種沒有顏色,沒有氣味的氣體,它能夠燃燒,燃燒時放出大量的熱,火焰呈藍色.
(1)從化學(xué)物質(zhì)類別看,CO屬于 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
從能量變化角度看,“放出大量的熱”是 能轉(zhuǎn)化為 的過程.
(3)從應(yīng)用化學(xué)用語角度,“CO燃燒”可表示為 .
(4)從微觀變化角度,“CO燃燒”的微觀模型示意圖如圖所示,請把下圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補充完整.
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(1)根據(jù)“性質(zhì)決定用途,用途體現(xiàn)性質(zhì)”,請回答下列問題:
①一氧化碳可作燃料,體現(xiàn)了一氧化碳的 性;
②石墨可作電極,是利用了石墨的 性.
2013年6月初,我國連續(xù)發(fā)生了三起大的火災(zāi)﹣﹣中儲糧林甸糧庫失火、大連油罐爆炸、吉林禽業(yè)公司火災(zāi),造成了較大的人員傷亡和財產(chǎn)損失.遇到災(zāi)難生命是最寶貴的,如果未成年的你在火災(zāi)現(xiàn)場,你可以做的是 (寫一條即可)
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一氧化碳可以從其他物質(zhì)中奪氧,是常用的工業(yè)還原劑.
(1)1個CO分子變成1個CO2分子需要得到 個O原子.
1個O2分子與 個CO分子完全反應(yīng)生成CO2.
(3)四氧化三錳的化學(xué)式為 ,1個四氧化三錳“分子”與 個CO分子完全反應(yīng)生成Mn和CO2,高溫下發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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某同學(xué)想研究一氧化碳的還原性,通過查閱資料知道:草酸(H2C2O4)與濃硫酸混合加熱會產(chǎn)生一氧化碳,反應(yīng)方程式為H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O于是他設(shè)計了如圖的實驗裝置,結(jié)合裝置回答下列問題:
(1)裝置B的作用為 .
當觀察到D裝置中出現(xiàn) 現(xiàn)象時,說明一氧化碳具有還原性,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 .
(3)裝置F中酒精燈的作用是 .
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(1)歸納與比較,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一,對比CO和CO2,它們的組成元素 ,但它們的化學(xué)性質(zhì) ,工業(yè)上CO可用來冶煉金屬,是利用它的 性.
鋁具有良好的抗腐蝕性,是由于鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進一步氧化,鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)進入森林,注意防火,通常狀況下燃燒需要三個條件:①可燃物 ②氧氣(或空氣) ③ ;當森林發(fā)生火災(zāi)時,將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶,其滅火原理是 .
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下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是( 。
A. 都比空氣重 B. 都可以用碳和氧氣反應(yīng)得到
C. 都有還原性 D. 都能和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)
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