周期表中元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性變化。下表列出的是第三周期元素的原

子半徑及主要化合價（部分信息未列出）

（1）關(guān)于上表有以下說法，其中不正確的是___________（填字母）

A．⑤處的最高正價是＋6，最低負(fù)價是－2

B．③處的數(shù)值介于1.10—1.43之間

C．第三周期元素（Na→Cl）的最高正價數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)

D．元素①的原子序數(shù)是13，①和②形成的化合物的化學(xué)式為AlS

（2）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是____________（填序號）。

A．質(zhì)子數(shù)不同 B．相對原子質(zhì)量不同 C．電子數(shù)不同

（3）已知氟元素與氯元素位于同一縱行，化學(xué)性質(zhì)相似，其原因是__________________，它們在化學(xué)反應(yīng)中都易________（填“得到”或“失去”）電子。

課本“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”

研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

思考：判斷某物質(zhì)是否為催化劑，不僅要看該物質(zhì)是否改變了其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，還要看其自身的___________和___________在反應(yīng)前后有無發(fā)生變化。

經(jīng)探究：除了MnO2固體外，F(xiàn)eCl3溶液和CuSO4溶液均可對H2O2分解具有催化作用。下面是化學(xué)探究小組對這幾種催化劑進(jìn)行的進(jìn)一步的實驗探究。

一、探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”

利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”，實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比。反應(yīng)放熱忽略不計．）

（1）寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式_________________________，

（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出________________。

（3）當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達(dá)到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖__________（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求。

二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果

【定性研究】

（4）如圖甲，可通過觀察_____________________來定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

（5）如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______________。

【實驗拓展】

探究小組同學(xué)通過查閱資料得知：除了上述幾種物質(zhì)可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 _________（填序號）。

A．不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解

B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑，同一物質(zhì)也可以做不同反應(yīng)的催化劑

C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D．某同學(xué)用氯酸鉀制氧氣時，誤將高錳酸鉀當(dāng)作MnO2一起加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng) 速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質(zhì)量。

“綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學(xué)理念的是

A．實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進(jìn)行實驗

B．實驗室將廢液直接倒入下水道

C．對廢舊電池作深埋處理，消除其污染

D．化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品

電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為袋內(nèi)的水

A．分子體積增大 B．分子質(zhì)量增大 C．分子個數(shù)增多 D．分子間隙增大

下列各項與自來水的凈化過程無關(guān)的是

A．吸附 B．沉降 C．電解 D．消毒

國際醫(yī)學(xué)大獎“拉斯克醫(yī)學(xué)獎”有“美國的諾貝爾獎”之美譽，是美國最具聲望的生物醫(yī)學(xué)獎項。我國科學(xué)家屠呦呦因為發(fā)現(xiàn)青蒿素（一種用于治療瘧疾的特效藥）而獲拉斯克獎。已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列關(guān)于青蒿素的說法正確的是

A．青蒿素是一種氧化物

B．青蒿素分子由碳元素、氫元素、氧元素組成

C．青蒿素中C、H、0三種元素的質(zhì)量比為90：11：40

D．青蒿素是由l5個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的

下面是九年級化學(xué)學(xué)習(xí)過程中一些學(xué)生的認(rèn)識，其中正確的是

A．原子核內(nèi)中子數(shù)決定了元素的種類

B．如果物質(zhì)的組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)也一定相同

C．二氧化碳的含量：人體呼出氣體﹥吸入空氣

D．最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子

（5分）將氧氣、氮氣、氫氣、二氧化碳、二氧化硫、水蒸氣等物質(zhì)的化學(xué)式填入對應(yīng)的橫線上：

（1）食品包裝袋中防腐的氣體是 ；（2）大量排放會污染空氣是___________；

（3）相同條件下密度最小的氣體是 ；（4）相對分子質(zhì)量最小的氧化物是 ；

（5）用于醫(yī)療急救的氣體是___________。

（7分）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：

（1）請從上表中查出關(guān)于硼元素的一條信息： 。

（2）不同元素的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A．質(zhì)子數(shù) B．電子數(shù) C．中子數(shù) D．相對原子質(zhì)量

（3）如圖是鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖，判斷該原子容易 （填“得到”或“失去”）電子，鈉離子的符號為

（4）在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是 （填標(biāo)號）。

A．C和Ne B．Be和Mg C．Al和Si D．F和Cl

（5）第9號氟元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸（HF）,可用于玻璃雕刻, 其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅（SiO2）發(fā)生反應(yīng)，生成四氟化硅氣體（SiF4）和水（H2O，用化學(xué)式表示該反應(yīng) 。

（7分）有人提出運用高科技可以使水變成汽油，小明認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。

【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？

【猜想與驗證】（1）探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

（1）通電一段時間后，經(jīng)過檢驗可知，試管A中的氣體是 。該反應(yīng)的符號表達(dá)式為 。該實驗說明：水是由 組成的（寫名稱）。

（2）探究汽油的組成。

實驗操作如下：

該實驗說明：汽油的組成中肯定含有的元素有 （寫元素符號）。

【得出結(jié)論】因為汽油和水的組成元素不同，所以水不能變成汽油。