下列圖示操作正確的是（ ）

分子、原子等粒子構成物質，用我們所學的分子、原子的相關知識解釋下列現(xiàn)象，正確的是（ ）

A．墻內開花墻外香，是由于分子在不斷運動

B．冰凍三尺非一日之寒，水結冰時，分子靜止不動

C．空氣中的氧氣、二氧化碳經(jīng)混合，它們的化學性質改變

D．經(jīng)過液化、蒸發(fā)從空氣中得到氮氣和氧氣的過程屬于化學變化

以下是小明同學書寫的部分化學用語，其中正確的是（ ）

①金剛石﹣C ②五氧化二磷一O2P5③氯化鐵一FeCl2④鈉元素顯+1價﹣Na+1⑤兩個鋁離子﹣2Al3+．

A．①②④ B．①⑤ C．②③⑤ D．②③④

向微型實驗儀器井穴板的4個井穴（已編號）中分別滴加鹽酸、醋酸、硫酸鋁和氯化銨四種溶液各3滴，再各加1滴紫色石蕊試液（所有試劑用量共約0.8m），觀察到四種溶液均變紅．由本實驗得出的以下結論中正確的是

（ ）

①pH＜7的溶液不一定是酸溶液

②鹽溶液不一定呈中性

③用微型實驗儀器做實驗可節(jié)省藥品

④微型實驗可減少污染．

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

下列各組物質變化中，每一轉化在一定的條件下均能一步實現(xiàn)的是（ ）

A．A B．B C．C D．D

化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象，觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用 ，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

【猜想假設】猜想A：西者發(fā)生了化學反應；猜想B：西者沒有發(fā)生化學反應．

【實驗探究】

（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．

（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低，小光同學卻對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．

（3）小光設計實驗驗證實驗②中溶質的成分，請幫他填寫實驗報告：

寫出步驟 a發(fā)生反應的化學方程式

【反 思】氫氧化鈉溶液必須密封保存．

氫氧化鈉溶液暴露在空氣中易變質的原因 （用化學方程表示） ．

下列關于氧氣的說法，錯誤的是（ ）

A．細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰

C．油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，依據(jù)的滅火原理是隔絕空氣

D．氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應，化學性質比較活潑

“類推”是學習化學過程中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類推結果，其中錯誤的是（ ）

①酸堿中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水反應一定是中和反應；

②氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；

③金屬鋁與鹽酸反應生成AlCl3和H2，所以金屬鐵與鹽酸反應生成FeCl3和H2；

④濃鹽酸試劑瓶敞口久置后變稀且質量減輕，所以濃硫酸敞口久置也變稀且質量減輕．

A．① B．①③ C．①②④ D．全部

在塑料中添加土豆淀粉制成的“土豆農膜”是一種新型可降解塑料．下列有關說法不正確的是（ ）

A．塑料屬于天然有機高分子材料

B．淀粉的化學式為（C6H10O5）n

C．該材料有助于解決農村“白色污染”問題

D．土豆農膜比普通塑料農膜容易降解

某學�；瘜W學習小組設計出如圖所示裝置，并進行白磷燃燒實驗．

（1）當燒杯內的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，關閉活塞．錐形瓶內反應的化學方程式是： ．

（2）隨著水溫升高，溫度計顯示45℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒．常言道，水火不相容．而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是 ．

（3）本實驗裝置的A部分還可以用于制取的氣體是 或 （填化學式）．

（4）請指出該實驗中存在的一個不合理之處 ．