如圖所示為三種原子的部分信息（提示：質量數(shù)=質子數(shù)+中子數(shù)），下列說法正確的是（ ）

A．A與B屬于同種元素

B．A與B中子數(shù)相同

C．A與C互為同位素原子

D．C的核外電子數(shù)為21

如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是（ ）

A．①變紅，③不變紅

B．④變紅，③不變紅

C．①、④變紅，②、③不變紅

D．④比①先變紅，②、③不變紅

比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是（ ）

A．A B．B C．C D．D

元素周期表是學習和研究化學的重要工具．請根據(jù)如表（元素周期表的部分內容）回答有關問題：

（1）查出空氣中含量最多元素的相對原子質量為 ；

（2）在元素周期表中，同一周期中（橫行）的元素，除0族（最右縱行）元素外，從左到右原子序數(shù)依次增大，原子半徑逐漸減少．則原子半徑：鈉 鎂（填“＞”或“＜”或“=”）；

（3）第3周期第ⅥA元素的原子得到2個電子后形成了離子，該離子符號是 ．

在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學反應生成E和F，其微觀示意圖如圖所示

（1）若F為單質，則F的化學式為 ；

（2）若F為氧化物，且A、B、F三種分子個數(shù)比為5：4：4，則該反應的化學方程式為 ，該反應類型屬于 反應（填“化合”或“分解’或’氧化”）．

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱：b ；

（2）若用D裝置收集氧氣，則氧氣應從 口通入（填“c”或“d”）．

（3）裝置A可用于加熱高錳酸鉀來制取O2，寫出鐵絲在收集的氧氣中燃燒的化學方程式 ；

（4）選用C裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是 （填序號）．

①反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中

②開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶

③收集滿氣體后，熄滅酒精燈后再從水槽中移出導管．

如圖是研究性學習課題《化學反應中質量守恒的研究》的實驗裝置．本實驗通過測定氧化汞分解前后反應物和生成物的質量是否相等來驗證質量守恒定律．已知：氧化汞分解的反應方程式：2HgO2Hg+O2↑

請回答下列問題：

（1）在量筒中加入一層植物油，目的是 ．

（2）小明重復做四次實驗，記錄了“反應前、后試管及其中固體總質量”的數(shù)據(jù)，如下表，其中有明顯錯誤的兩組數(shù)據(jù)是 （填序號）．

實驗過程中還需要測量一個數(shù)據(jù)（單位：升）并作記錄，則需測的數(shù)據(jù)應是 ．

（3）在每次實驗中，量筒里獲得物質的質量與預測結果（即理論值）不符．下列各項解釋中，你認為合理的是 （填序號）．

A．該反應不遵守質量守恒定律

B．反應結束后量筒內液面讀數(shù)方法不規(guī)范

C．塑料管口放出連續(xù)均勻的氣泡后才能收集氣體

D．氧化汞沒有完全分解就停止加熱

E．該反應前后原子的種類、數(shù)目變少

植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內吸收或釋放二氧化碳的量來表示．曲線表示在恒溫30℃時，某植物在不同光照強度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關系，試回答下列問題：

（1）b點所代表的含義是 ；．

（2）植物的光合作用越強，葉片單位面積內制造的 也越多，儲存了更多的能量；

（3）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到25℃時，a點將向 （“上”或“下”）移動．

在實驗室制取氧氣時，取MnO2和KClO3的固體混合物15.25克，加熱至不再產生氣體為止，收集到一定質量的氧氣．某科學興趣小組欲求所制得氧氣的質量，他們將加熱后的剩余物冷卻到一定溫度后，通過多次加水后測定剩余物質量的辦法即可求出．加水的質量與剩余固體的質量見表：

（MnO2是不溶于水的固體粉末；反應的化學方程式：2KClO32KCl+3O2↑）

請回答：（1）表中m值為 ；

（2）根據(jù)化學方程式計算所制得氧氣的質量．

下列變化一定發(fā)生了化學變化的是（ ）

A．食物腐爛 B．干冰升華 C．塵土飛揚 D．電燈發(fā)光