科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
將鋅粉和鐵粉的混合物加入到盛有一定量硝酸銀溶液的燒杯中,充分反應后過濾,將所得濾渣放入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,下列說法錯誤的是
A. 濾液中最多含有兩種溶質
B. 濾液中一定含有Zn (NO3)2,可能含有Fe (NO3)2
C. 若反應后所得濾液呈無色,則濾渣中一定含有Fe和Ag,一定沒有Zn
D. 濾渣里一定含有Fe和Ag,可能含有Zn
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
如圖為甲、乙兩種物質反應生成丙的微觀示意圖,對于該反應的認識不正確的是
A. 該反應是化合反應 B. 反應前后原子的種類、個數(shù)都不變
C. 甲和丙兩種物質的質量比為22︰15 D. 甲乙丙三種物質的分子數(shù)比為1︰1︰2
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
一包固體粉末可能含有Mg(NO3)2、CaCO3、NaOH、CuCl2、NaCl和Ca(NO3)2中的一種或幾種,為確定其組成,某同學設計了如下實驗方案,下列判斷正確的是
A. 沉淀Ⅰ是氫氧化銅沉淀
B. 無色溶液A中一定有NaOH
C. 原固體粉末肯定有NaCl
D. 原固體粉末一定有CaCO3、NaOH、Mg(NO3)2、CuCl2和Ca(NO3)2
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:信息分析題
氧是地殼中含量最多的元素,氧及其化合物是化學學習和研究的重要內(nèi)容。
(1)如圖是氧原子結構示意圖,據(jù)此能獲得的信息有_______(填標號);
a.氧原子核內(nèi)有8個質子和8個中子,核外有8個電子
b.氧原子核外有8個電子分2個區(qū)域繞核作高速運動
c.氧原子在化學反應中易得到電子
d.氧元素在化合物中只能表現(xiàn)為+2價
(2)氧氣經(jīng)降溫和加壓能變?yōu)榈{色的液態(tài)氧且體積變小,發(fā)生這樣變化的微觀本質是____________,氧氣和液氧仍屬于同種物質,可見分子_______(填“能”或“不能”)保持物質的物理性質;
(3)自然界中氧循環(huán)為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉提供可靠的資源保障。在氧循環(huán)的過程中,人和動物呼吸作用是氧氣的消耗途經(jīng)之一,主要是氧化所攝入的營養(yǎng)物質,為機體生長發(fā)育和新陳代謝提供物質基礎和能量,其反應的有關化學方程式為:C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O,從化學反應的角度分析,正常的人呼吸含氧氣量更高的空氣反而會有損健康,其原因可能是_______________。
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:信息分析題
宏觀和微觀相聯(lián)系是化學認識物質和學習的獨特思維方式。
(1)構成物質的微粒有分子、原子和離子。醫(yī)療上常用的生理鹽水,是氯化鈉溶于水形成的,則在生理鹽水中的微粒有________________(用符號表示);
(2)兩個微粒的質量比等于其相對質量比。一個碳-12原子的質量為1.993×10-26Kg,一個水分子的相對質量為18,則一個水分子的質量為(寫出計算式)__________________;
(3)宏觀物質的質量與微觀粒子數(shù)存在一定的內(nèi)在聯(lián)系,人們發(fā)現(xiàn)6.02×1023個C-12原子的質量數(shù)值上等于其相對原子質量,單位為克。即6.02×1023個C-12原子的質量為12g;瘜W上將6.02×1023稱為阿伏加德羅常數(shù),而含有阿伏加德羅常數(shù)個微粒的物質規(guī)定為1摩爾。則1摩爾水的質量為____________。
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:簡答題
下列是小麗同學從不同角度整理的有關空氣的筆記,請你幫她補充完整。
(1)從組成成分認識空氣:法國化學家拉瓦錫把液態(tài)汞放在密閉容器中連續(xù)加熱12天,發(fā)現(xiàn)銀白色的汞表面產(chǎn)生了一層紅色的粉末狀物質氧化汞,而密閉容器中的空氣體積卻減少了1/5。他對剩余的4/5的“空氣”進行實驗,發(fā)現(xiàn)它既不能供給呼吸,也不能支持燃燒。他又將紅色粉末氧化汞收集起來再加熱后又得到汞和氣體,其氣體體積恰好和原來密閉容器中減少的氣體一樣多。將這些氣體再與容器中剩余的4/5氣體混合,發(fā)現(xiàn)和空氣一樣。該實驗第一次證明了_________________。拉瓦錫還因此首先揭示了燃燒的本質,否定了“燃素說”。后來的英國物理學家雷利從空氣中分離出一定體積的氮氣(質量為m1)并與用含氮的化合物分解產(chǎn)生的相同條件下同體積的氮氣(質量為m2)進行比較,重復多次,結果均為m1>m2,能對該現(xiàn)象作出的解釋是_____________________。
(2)用微粒觀點認識空氣:如用“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①則“”可表示的微粒是______(填名稱);
②已知,同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,圖中能表示空氣的微觀模型是______(填標號)。
(3)用變化的觀點認識空氣:把液態(tài)空氣盛在一只燒杯中,將燃著的木條放在燒杯口,木條熄滅,而當液態(tài)空氣蒸發(fā)余下約1/10后,再用帶火星的木條伸入燒杯中,卻觀察到木條復燃,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是___________________________________________________。
(4)用資源觀點認識空氣:空氣作為重要的資源可以生產(chǎn)氮肥,其流程如圖所示:
①Ⅰ中參加反應的單質甲為______;
②Ⅱ中反應的化學方程式為______;
③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應,反應Ⅲ______(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。
從環(huán)保視角認識空氣:現(xiàn)在霧霾的產(chǎn)生與人類的生產(chǎn)活動有直接的關聯(lián),下列可能導致霧霾產(chǎn)生的有______(填字母序號)。
A.工廠加高煙囪排放廢氣
B.機動車使用高標號汽油
C.步行、騎自行車等出行工作或學習
D.發(fā)展高爐煉鐵和水泥廠建設,促進我國城鎮(zhèn)化建設
E.城市建設或道路建設中用紗網(wǎng)覆蓋裸露的沙土堆
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
2015年屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素并成功研制出抗瘧新藥,成為我國本土第一位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主。小明同學認為其研究過程運用和體現(xiàn)了化學研究物質的內(nèi)容和方法。于是,進行了以下總結,請你幫助他一起完成:
一、存在與制備
提取過程:屠呦呦研究團隊先用水煎法(將青蒿放入水中,加熱煮沸、濃縮),發(fā)現(xiàn)得到的提取物對瘧原蟲無抑制效果,而采用95%的乙醇(乙醇沸點78℃)為溶劑進行提取,得到的提取物含有效成分30%~40%,后來又采用乙醚(沸點35℃)為溶劑進行提取,得到的提取物含有效成分達到95%以上,課題組將提取物中的有效成分命名為青蒿素。青蒿素存在于青蒿這種植物體內(nèi)。
從植物青蒿中獲取青蒿素晶體需經(jīng)過溶解、__________、蒸發(fā)、結晶等步驟。該過程屬于________變化(填“物理”或“化學”)。
二、組成與分類
確定中草藥成分的化學組成是藥物研制的重要內(nèi)容,在成功分離出青蒿素晶體后,課題組立即分析其化學組成。
①定性分析
取適量青蒿素,在氧氣中充分燃燒,測得生成物只有二氧化碳和水,由此推斷青蒿素中一定含有的元素是____________(用符號表示,下同)。
②定量分析
實驗測得青蒿素的相對分子質量是282,其中碳元素的質量分數(shù)是63.83%,氫元素的質量分數(shù)是7.8%,根據(jù)以上信息,可推知青蒿素化學式為_________________。
三、性質與結構
最初用水煎法未能得到青蒿素,可能的原因是_______________________。根據(jù)青蒿素的提取過程還可推測青蒿素另一物理性質是________________________________。
青蒿素對瘧原蟲有很好的抑制作用,可能是因為它有較強的氧化性,青蒿素分子中具有怎樣的結構才使它有較強的氧化性呢?
查閱資料得到我們熟悉的過氧化氫結構式和青蒿素的結構式如下,我們知道過氧化氫溶液有較強的氧化性,醫(yī)療上常用它殺菌消毒。對比可知,青蒿素分子中起殺菌作用的應是其結構中的_________________部分。
四、轉化與應用
青蒿中青蒿素的含量只有0.1%-1%,屠呦呦研究團隊又以香茅醛為原料經(jīng)13步化學反應合成了青蒿素,化學合成青蒿素的優(yōu)點________________(答一點即可)。
該團隊還通過實驗發(fā)現(xiàn)青蒿素經(jīng)與硼氫化鈉反應可轉化成其衍生物雙氫青蒿素。
其抗瘧活性和穩(wěn)定性比青蒿素更優(yōu)越的原因___________。由此也證明了_____________。
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:簡答題
已知A、B、C、D、E是初中化學常見的物質。它們之間的轉化關系如圖1所示,部分反應條件、反應物及生成物已略去。如圖2所示的是A、B、D、E的相關信息(重疊部分表示兩種物質的共同點)。請回答下列問題:
(1)B的化學式___________________________;
(2)反應②的基本反應類型為________________________;
(3)物質E的用途之一是_____________________________;
(4)反應①的化學方程式_________________________________。
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
探究學習小組在實驗室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過氧化鈉(Na2O2)的反應。
查閱資料得知:過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與CO2、H2O發(fā)生反應:2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2,2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑
請回答下列問題:
(1)利用裝置A制取CO2的優(yōu)點是 ________________________ ;
(2)裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl,發(fā)生反應的化學方程式為______________;
(3)裝置D的作用是____________;
(4)裝置E中收集的氧氣還可以用下列圖2裝置中的____進行收集(填字母序號);
(5)為探究反應后裝置C中硬質玻璃管中固體的成分,該小組同學進行了如圖3實驗:
根據(jù)判斷,反應后裝置C硬質玻璃管中固體為_________________(填寫化學式)。
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科目: 來源:2017屆山東省泰安市九年級4月學業(yè)水平模擬考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
在實驗過程中發(fā)現(xiàn)使用的鎂條表面呈黑色。某興趣小組同學設計并進行實驗,探究鎂條變黑的條件。
【查閱資料】(1)鎂條表面的黑色物質可能是堿式碳酸鎂、帶結晶水的碳酸鎂以及氫氧化鎂等。
(2)常溫下,亞硫酸鈉(Na2SO3)可與O2發(fā)生化合反應。
【猜想與假設】常溫下,鎂條變黑可能與O2、CO2和水蒸氣有關。
【進行實驗】取右圖裝置5個進行如下實驗,并持續(xù)觀察20天。
編號 | 主要實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣 再加入2 mL濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
2 | 加入2 mL 10%NaOH濃溶液 | 鎂條始終無明顯變化 |
3 | 先加入2 mL濃硫酸 再通入約4 mL CO2 | 鎂條始終無明顯變化 |
4 | 先加入4 mL飽和Na2SO3溶液 再充滿CO2 | 鎂條第5天有極少量變黑 后來變黑面積沒有增大 |
5 | 先加入2 mL蒸餾水 再通入約4 mL CO2 | 鎂條第3天開始變黑 至第20天全部變黑 |
【解釋與結論】
(1)實驗1的目的是___________________________;
(2)實驗4中,Na2SO3的作用是(用化學方程式表示)____________________________;
(3)通過兩個實驗__________(填編號)可得出鎂條表面變黑一定與CO2有關;
(4)由上述實驗可推知,鎂條變黑的條件是____________________________。
【反思與評價】
(5)欲進一步證明鎂條表面的黑色物質中含有碳酸鹽,所需要的試劑是______________。
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