3．根據(jù)如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題．

（1）寫出圖中標有①的儀器名稱：①長頸漏斗．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，試管口處放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導管．發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．采用C裝置收集氧氣，若要證明氧氣已經(jīng)收集滿，可以采用將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條復燃，證明氧氣已滿
（填操作方法及現(xiàn)象）．用排水法收集完氧氣后，先要撤離導管，后熄滅酒精燈原因是防止冷水倒吸炸裂試管．某學生用排水法收集的氧氣中含有一定量的空氣，你認為可能的原因是集氣瓶內(nèi)沒有事先灌滿水（答一條即可）．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若F集氣瓶內(nèi)裝滿水，要在此集氣瓶內(nèi)收集一瓶氧氣，則氣體應從b端進入．若要控制反應速率，你認為將裝置作怎樣改進？把長頸漏斗改成分液漏斗．
醫(yī)院給病人接氧氣時常用到F裝置，先在瓶中裝入半瓶水后將b端接入病人鼻孔，你能說出此裝置在給病人接氧氣時所起的作用嗎？判斷輸出氧氣的快慢．
（4）實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰固體混合物的方法來制取氨氣（NH₃），則制取氨氣的發(fā)生裝置應選用A．收集氨氣的裝置只能用D，而不能用C或E．由此可知氨氣應具有的性質(zhì)是氨氣密度比空氣小并且可以溶于水．

2．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖．請?zhí)羁眨?br />（1）A圖中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣；
（2）B圖中水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底；
（3）B圖中的鐵絲要繞成螺旋狀的原因增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度；
（4）集氣瓶中的水可以用沙子代替嗎？談一談你的看法．沙子不能吸收二氧化硫，A中水不可以用沙子代替；沙子可將熔化物與瓶底隔開，B中水可以用沙子代替；
（5）做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗時燃燒物伸入集氣瓶中的正確操作是從上而下慢慢伸入，你的操作理由是使燃燒物與氧氣充分反應；
（6）若B圖中鐵絲沒有燃燒，你認為其原因可能是鐵絲表面有銹等（答一條即可）．

1．如圖為某化學反應的微觀過程，其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”．

（1）請在虛線框內(nèi)畫出微觀圖示．你的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
（2）請寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（3）請你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構成、分子構成四個方面各寫出一個符合題意的語言描述．
①該反應是分解反應；
②水是由氫、氧元素組成的；
③水是由水分子構成的；
④一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的．
你還能說出幾條嗎？
⑤化學變化前后元素種類不變；
⑥化學變化前后原子個數(shù)不變；
⑦該反應的反應條件是通電；
⑧該反應的反應物是化合物，生成物是單質(zhì)．

20．用化學用語填寫下列各空：
（1）3個氮氣分子3N₂                
（2）2個水分子2H₂O
（3）5個硫原子5S                   
（4）3個鎂離子3Mg²⁺．

19．下圖是實驗室制取氧氣時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題．

（1）寫出編號儀器名稱：①集氣瓶；④試管．
（2）當分解高錳酸鉀制氧氣時，制取裝置的儀器組合是①③④⑤⑥（選填序號），還缺少的儀器名稱是酒精燈，反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（4）閱讀材料回答問題．

Ⅰ制取二氧化碳的裝置與實驗室用雙氧水（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同．
Ⅱ用向上排空氣的方法收集二氧化碳，檢驗二氧化碳集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條立即熄滅，說明已經(jīng)集滿二氧化碳．

18．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊放入水中，蠟燭會浮在水面．
結論：石蠟的密度比水�。�
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出，可以看到a處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
[發(fā)現(xiàn)問題]燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗進行探究
[猜想與假設]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
③白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒；
[實驗驗證]（1）熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設①（填序號）．
（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，這說明白煙具有可燃性，為假設③提供了證據(jù)．同時可排除假設①②，因為二氧化碳、水蒸氣都不具有可燃性．

17．2010年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”．為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從九龍江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色渾濁，有異味，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒．甲同學經(jīng)過該操作處理后，水樣仍渾濁，其原因可能是濾紙破損．改進操作后，濾液澄清了，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗．
（3）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．下列做法有利于保護水資源的是A B（填序號）．
A．合理使用化肥農(nóng)藥             B．工業(yè)廢水處理達標后排放
C．使用含磷洗衣粉               D．生活污水直接排放
（4）溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是C（填序號）．
A．分子         B．原子          C．元素．

16．空氣是一種寶貴資源．下列有關空氣的說法正確的是（　　）

	A．	空氣中含量最多的是氧元素
	B．	空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
	C．	從空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣
	D．	分離液態(tài)空氣制氧氣是化學變化

15．根據(jù)如圖回答問題

（1）寫出裝置圖中的儀器名稱①試管   ②集氣瓶
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母，下同），用于鐵絲燃燒實驗的氧氣最好選擇圖中的E收集，請寫出該制氧方法的化學反應式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
某同學制取氧氣的實驗時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，造成該意外的原因可能是試管口沒有放棉花團．
（3）用圖C裝置收集氧氣一段時間后，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則接下來的操作是蓋好玻璃片，正放在桌面上．
（4）二氧化氮是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，二氧化氮能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應生成一種化肥和水，實驗室常用銅和濃硝酸溶液反應制取二氧化氮，氣體可用濃硫酸干燥，制取二氧化氮的發(fā)生裝置是B；若用F裝置收集二氧化氮，氣體從b（填a或b）端進入，為了防止二氧化氮污染空氣，裝置F排出尾氣的一端要與裝置H連接．

14．根據(jù)下列微粒的結構示意圖，回答問題．

（1）圖中共表示了4種元素的微粒，其中表示陰離子的是D（填序號，下同），稀有氣體原子的是E．
（2）D微粒的質(zhì)子數(shù)為8；B屬于金屬元素．
（3）圖中屬于穩(wěn)定結構的有DE．