6．以下是初中化學中的一些基本經(jīng)驗，不能達到實驗目的是（　　）

	A．	檢查裝置氣密性		B．	粗鹽過濾
	C．	制取氧氣		D．	稀釋濃硫酸

5．下列化學用語表達正確的是（　�。�

	A．	復合肥料磷酸二氫銨的化學式：（NH4）2HPO4
	B．	碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖：
	C．	在人體組織里葡萄糖的轉(zhuǎn)化：C6H12O6+9O2 $\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$ 6 CO2+6 H2O
	D．	過氧化氫中氫、氧元素的化合價：$\stackrel{+1}{{H}_{2}}$$\stackrel{-1}{{O}_{2}}$

4．用如圖實驗裝置制取干燥的氣體正確的是（　�。�

	（1）	（2）	（3）	（4）
X	大理石與鹽酸	鋅粒與稀硫酸	雙氧水與二氧化錳	二氧化錳與氯酸鉀
Y	濃硫酸	濃硫酸	濃硫酸	濃硫酸
Z	CO2	H2	O2	O2

A．

只有 （1）

B．

（1）（2）

C．

（1）（3）

D．

（1）（2）（3）

3．下列常見現(xiàn)象中，有一種與其它三種現(xiàn)象有本質(zhì)不同的是（　�。�

	A．	放置一段時間后咸菜表面出現(xiàn)白色粉末
	B．	盛放氫氧化鈉溶液的瓶口出現(xiàn)白色粉末
	C．	銀白色鋁片的表面逐漸變成白色
	D．	塊狀生石灰在空氣中逐漸變?yōu)榘咨�粉�?/td>

2．a(chǎn) g ZnMgAl的混合物與一定濃度的H₂SO₄ m g恰好完全反應把溶液蒸干得不含結(jié)晶水固體質(zhì)量為b g則產(chǎn)生H₂的質(zhì)量為$\frac{b-a}{48}$g，H₂SO₄的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{4900（b-a）}{48m}%$．

1．少量的食鹽加入硝酸鉀溶液中，食鹽、硝酸鉀是溶質(zhì)，水是溶劑．

20．推斷如圖所示，其中A、B、C、D、E分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種．兩圓連線表示二者可以發(fā)生反應．已知A和B可以通過反應相互轉(zhuǎn)化．請回答下列問題：
（1）請將五種物質(zhì)的化學式填入圖中相應位置；
（2）寫出有沉淀生成的反應的化學方程式：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O，Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH
（3）寫出足量的D和E發(fā)生反應的現(xiàn)象：紅棕色固體逐漸減少至消失，溶液由無色變?yōu)辄S色．

19．松雷中學實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸，以及下列儀器：

（1）利用上述儀器和藥品可制取二氧化碳，你選擇的儀器是①①②⑦⑧（填序號），藥品是②石灰石和稀鹽酸（填名稱）；若補充一種儀器③試管（填儀器名稱），再利用上述儀器和藥品還可以制取氧氣的化學方程式為④2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（2）制取氧氣時需先檢查裝置的氣密性：連接好儀器．將導管一端浸入水中，用手緊握容器外壁，使容器內(nèi)溫度①升高，壓強變②大，觀察到水中導管口有③氣泡冒出時，說明裝置不漏氣．
（3）利用上述儀器制備并檢驗二氧化碳，請幫將實驗裝置圖補充完整．

18．分類和比較是初中化學常用的學習方法．
金屬資源是有限的，而且不可再生．保護金屬資源是我們每個公民應盡的責任．以下是有關(guān)保護金屬資源的一些做法：①設(shè)立廢舊電池回收箱②用塑料管代替鐵管③有計劃開采金屬礦物④回收汽車蓄電池，生產(chǎn)再生鉛⑤給鐵制品表面刷油漆⑥鐵質(zhì)菜刀洗凈擦干放干燥通風處  ⑦易拉罐分類回收請你從保護金屬資源有效途徑的角度．將上述做法進行分類：選出的一組符號為（1）①④⑦；其分類依據(jù)是回收利用廢舊金屬；
（2）通過比較可發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同條件下，會發(fā)生不同的反應，參照示例歸納反應規(guī)律：

組別	化學方程式	規(guī)律
示例	C+O2（充足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 2C+O2（不充足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO	反應物相同時，反應物的量不同，生成物可能不同．
①	4Na+O2═2Na2O 2Na+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2O2	反應物相同時，反應條件不同，生成物可能不同
②	3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O Cu+4HNO3（濃）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O	反應物相同時，反應物的濃度不同，生成物可能不同

17．如圖是某化學反應的微觀模擬圖，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）結(jié)合圖示從微觀角度解釋此變化的實質(zhì)是在一定條件下，氧分子分解成氧原子，氫分子分解成氫原子，每2個氫原子和1個氧原子結(jié)合成1個水分子；
（2）生成物屬于純凈物中的氧化物（填物質(zhì)分類）；判斷依據(jù)是該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成且該分子是由兩種原子構(gòu)成其中一種原子為氧原子
（3）此變化中發(fā)生改變的微觀粒子是氧分子、參加反應的氫分子．