6．在實驗室中，小敏同學發(fā)現了一瓶敞口放置的Ca（OH）₂粉末狀試劑．他們對該試劑進行定量實驗分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸充分反應．測得部分數據與圖象如下．請根據有關信息回答問題：

	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次	第6次
加入鹽酸的質量（g）	25	25	25	25	25	25
錐形瓶中物質的質量（g）	75	100	a	150	172.8	197.8

（1）a的數值為125，小敏同學通過實驗，得出該試劑已部分變質的結論，其依據是（通過實驗數據和圖象做出你的分析）滴加鹽酸至100g時，開始時有二氧化碳生成，證明有碳酸鈣存在，之前滴加的鹽酸無現象，說明了鹽酸與氫氧化鈣反應，從而證明氫氧化鈣存在．
（2）b的數值為2.2．
（3）計算該試劑中氫氧化鈣的質量分數．（寫出計算過程，結果保留一位小數）

5．2011年我國女藥學家屠呦呦發(fā)現青蒿素（結構式如圖，化學式為C₁₅H₂₂O₅，它是一種用于治療瘧疾的藥物），挽救了全球數百萬人的生命，為此獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．
（1）表蒿素分子由三種元素的構成；
（2）青蒿素分子中氫元素和氧元素的質量比為11：40；
（3）計算青蒿素中碳元素的質量分數．

4．實驗室有一瓶標簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液，老師讓同學們開展探究．
[提出問題]這瓶無色溶液究竟是什么物質的溶液？
[猜想與假設]經了解得知，這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里．
由此猜測：可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液．
[理論分析]為了確定該溶液，他們首先進行了分析：
（1）小思同學提出，不可能是碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液，他的依據是碳酸氫鈉、硝酸鈉的化學式中鈉元素符號的右下角的數字是1．
[設計實驗]為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設計了如下實驗． 

實驗操作	實驗現象
取少量無色溶液于試管中，向其中滴加稀鹽酸	有大量氣泡產生

[實驗結論]
（2）該瓶無色溶液的溶質是碳酸鈉，產生大量氣泡的化學方程式是Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑．

3．向一定質理AgNO₃和Cu（NO₃）₂的混合溶液中加入過量的Zn粉，溶液質量隨反應時間變化的情況如圖所示．
（1）a點溶液中的溶質有AgNO₃、Cu（NO₃）₂、Zn（NO₃）₂．
（2）圖標上b～c段質量增加的原因是鋅和硝酸銅反應生成硝酸鋅和銅．
（3）d點溶液中溶質Zn（NO₃）₂（填化學式）．

2．實驗室常用下列裝置制取氣體，根據所學知識回答下列問題：

（1）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學方程式是：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；B裝置還可以用來制取二氧化碳（或氫氣等）．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來制取氧氣、選C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是能控制反應的速率．

1．如圖所示的四個實驗中，不能達到實驗目的是（　�。�

	A．			B．
	C．	檢查裝置氣密性		D．

20．有媒體報道電熱水器反復煮沸形成的“千滾水”會引起亞硝酸鹽（含NO₂）中毒，對此某科學興趣小組同學在科研人員的幫助下，取自來水進行實驗，測得實驗數據如下：

煮沸次數	0	1	5	10	20	30	40	50	60
亞硝酸鹽含量 （mg/L）	0.007	0.021	0.028	0.03	0.038	0.041	0.042	0.042	0.042

回答下列問題：
①增加的硝酸鹽最有可能是下列哪類鹽轉化而成的C．
A．硫酸鹽         B．碳酸鹽   C．硝酸鹽     D．鹽酸鹽
②中國生活飲用水衛(wèi)生標準之一是：亞硝酸鹽含量≤1毫克/升．你認為喝“千滾水”真的會引起亞硝酸鹽中毒嗎？不會．

19．某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程，對原實驗進行部分改進，增加了稱量操作．具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對反應前后混合物的質量進行稱量，記錄如下：

反應過程	反應前	反應后
反應前后的質量（不含容器質量）/克	34.3	32.7

苦反應后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出．求：
（1）生成氧氣的放質量．           
（2）雙氧水溶液的質量．
（3）在反應過程中，反應速率減慢（選填“加快”，“減慢”或“不變^）．

18．某中學化學興趣小組按照圖甲的實驗方法，做木炭粉與氧化銅反應實驗時，發(fā)現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現．他們決定對這個實驗進行探究和改進．

【提出問題】
暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價．
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是C${\;}_{{u}_{2}}$O，同學們猜想的依據之一是生成物的顏色，另一依據是化合物中元素的化合價代數和為零．
    同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況．
【實驗與探究】
（1）小李認為炭粉和氧化銅反應需要較高溫度，建議用酒精噴燈替代酒精燈（如圖乙），并添加了止水夾，在實驗結束時及時夾上．
（2）對下列三種有關碳粉和氧化銅的質量比例，最合理的選擇是C（填字母）．
A.3：32　　　　　　　B.3：40　　　　　　　C.3：48
【分析與交流】
同學們按改進后的方案進行實驗，待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻．若不關閉止水夾，可能出現的問題是生成的銅重新被氧化．待產物冷卻后，同學們終于獲得了紫紅色銅，實驗獲得了成功．

17．化學能轉化為電能在生產、生活中有重要的應用．
（1）氫氧燃料電池是符合綠色化學理念的新型電池．如圖是氫氧燃料電池的示意圖，電池工作時，H₂和O₂反應生成水，同時提供電能，溶液的pH變�。ㄌ睢白兇蟆薄白冃　薄安蛔儭保�．
（2）某學校研究小組對廢干電池筒內的黑色物質（可能含有C、MnO₂、ZnCl₂、NH₄Cl等）進行研究，實驗過程如下：

①操作①②③中中都使用到的玻璃儀器是玻璃棒．
②若ZnCl₂和NH₄Cl混合溶液中含有雜質CuCl₂，會加速對電池的腐蝕，欲除去Cu²⁺，而不引入其他雜質，最好選用試劑Zn（選填NaOH、Zn、Fe、N${\;}_{{a}_{2}}$CO₃．）