20．葡萄糖在人體內(nèi)氧化的化學(xué)方程式為C₆H₁₂O₆+6O₂═6CO₂+6H₂O，該化學(xué)方程式中，不存在的物質(zhì)種類是（　�。�

A．

單質(zhì)

B．

氧化物

C．

鹽

D．

有機(jī)化合物

19．小偉同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小偉查閱資料，查到了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg（NO3）2	MgCO3	Mg（OH）2
顏色	白色	白色	淡黃色	白色	白色	白色

其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是空氣的成分中不含氯元素
【提出猜想】分析資料，小偉認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的氮?dú)猓ɑ騈₂）反應(yīng)生成的．
【實驗探究】小偉設(shè)計實驗證實了自已的猜想．
【實驗結(jié)論】根據(jù)小偉的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式（任寫一個即可）2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；3Mg+N₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg₃N₂
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒的條件有什么新的認(rèn)識？燃燒不一定要有氧氣參加．

18．甲、乙、丙三種物質(zhì)有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．．甲是某非金屬單質(zhì)，乙、丙是該單質(zhì)對應(yīng)的氧化物，其中丙能使澄清的石灰水變渾濁．
（1）乙是CO，寫出丙物質(zhì)的一種用途是滅火．
（2）寫出甲→丙的化學(xué)方程式：C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．
（3）寫出丙中讓澄清的石灰水變渾濁的化學(xué)方程式CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．

17．氨氣在化學(xué)工業(yè)中用途廣泛．合成氨反應(yīng)的微觀過程如下圖所示，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）圖中的屬于單質(zhì)（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）該反應(yīng)所屬的化學(xué)反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng)．
（3）根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示，可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是③（填序號）．
①元素的種類   ②原子的質(zhì)量   ③分子的種類    ④原子的數(shù)目
（4）發(fā)射“嫦娥三號”的火箭所用燃料是偏二甲肼（C₂H₈N₂），氧化劑是四氧化二氮（N₂O₄）反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C₂H₈N₂+2N₂O₄═3N₂+2CO₂+X．其中X的化學(xué)式是4H₂O．

16．某興趣小組的同學(xué)欲測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該石灰石樣品20g，把80g稀鹽酸分四次加入，實驗過程所得數(shù)據(jù)如表（已知該石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)）．計算：

實驗次數(shù)	加入稀鹽酸的質(zhì)量/g	剩余固體的質(zhì)量/g
1	20	15
2	20	10
3	20	7
4	20	m

①表中m的數(shù)值為7．
②樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)65%．
③稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）

15．某興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液原來是：
猜想一：氯化鈉溶液；   猜想二：氫氧化鈉溶液；   猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
①甲取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅．
②乙另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，乙得出結(jié)論：該溶液原來是碳酸鈉溶液．
③丙認(rèn)為乙的結(jié)論不完全正確，理由是．小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實驗：
【繼續(xù)探究】④另取樣加入過量的氯化鈣溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【得出結(jié)論】⑤這瓶溶液原來是
【拓展遷移】⑥氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示，反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式為：H⁺+OH^-=H₂O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Cl^-、Na⁺（填離子符號）；請寫出【繼續(xù)探究】實驗中加氯化鈣溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式：
（仿照上例，用離子符號表示）

14．如圖所示是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答：

①儀器a的名稱是酒精燈；
②用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng)，上部與下部對接應(yīng)選c（填“b”或“c”）；
③從裝置A～D中選擇：加熱高錳酸鉀制取氧氣并收集純凈的氧氣，應(yīng)選用圖中的AD（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
實驗室制取并收集二氧化碳應(yīng)選用圖中的BC（填字母）．
④用裝置E排空氣收集氫氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的e（填“d”或“e”）端進(jìn)入；若制取的氧氣用F裝置排水收集，請描述圖F瓶內(nèi)導(dǎo)氣管的情況（選填“左長右短”或“左短右長”）

13．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式．如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

①如圖A、B、C、D元素中，屬于金屬元素的是Mg  （填元素符號）；
②由B元素和D元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl₂．
③E粒子帶2個單位負(fù)電荷，則X=8，離子的符號為O^2-．
④F為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下判斷正確的是A．
A．原子序數(shù)Z＞Y     B．核外電子數(shù)：X=Y       C．Y和Z處于同一族．

12．下列敘述與事實不符合的是（　�。�

	A．	酸雨的pH＜5.6，酸雨是CO2等氣體溶于雨水形成的
	B．	洗滌劑具有乳化作用能除去餐具上的油污
	C．	將鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紅色固體附著，液體的質(zhì)量減少
	D．	發(fā)生火災(zāi)時可用濕毛巾捂住口鼻，低下身子沿墻壁跑出火災(zāi)區(qū)

11．如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物、堿之間的包含、不包含關(guān)系，若整個大圓圈代表純凈物，則在下列選項中，能正確指出①、②、③、④、⑤所屬物質(zhì)類別的是（　�。�

	A．	①單質(zhì)、⑤化合物		B．	②堿、⑤氧化物
	C．	④堿、⑤含氧化合物		D．	④含氧化合物、③氧化物