16．同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性，小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案．請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題．
（1）填表

實驗步驟	觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用．	有氣泡冒出，溶液由無色變?yōu)闇\綠色
②在①所得的溶液中，插入銅絲，充分作用．	無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中，插入鋁絲，充分作用．	鋁絲表面有一層黑色物質，溶液由淺綠色變無色

結論：金屬活動性Al＞Fe＞Cu
（2）將鋁絲插入前應進行的操作是用砂紙將鋁表面的氧化物打磨掉；
（3）小華同學認為在小剛設計的方案中，只要補充一個實驗，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結論．小華要補充的實驗是將銅絲插入稀鹽酸中；
（4）小強同學認為要得到Al＞Fe＞H＞Cu的結論，不必做補充實驗，中需將小明同學方案中插入金屬的順序調整即可，你認為調整后插入金屬的順序是銅、鐵、鋁．

15．某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案：
甲：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量硫酸銅溶液}$過濾→洗滌
乙：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量稀H_{2}SO_{4}}$過濾→洗滌
（1）以上兩個實驗方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇甲．
（2）兩個方案中都有過濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
（3）寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式：
方案甲Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu
方案乙Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑
（4）你能否再設計一個不同原理的方案？寫出你的方案用磁鐵吸引．

14．（1）鐵生銹的條件是：鐵與水、氧氣接觸（鐵銹的主要成分：氧化鐵）
（2）防止鐵制品生銹的措施：
①刷漆②涂油
（3）保護金屬資源的途徑：
①防止金屬銹蝕②廢舊金屬的回收利用③有計劃、合理地開采金屬④尋找金屬的代用品．

13．下列化合物中，不能由金屬單質和酸直接反應生成的是（　　）

A．

FeCl3

B．

AlCl3

C．

FeSO4

D．

MgSO4

12．下列說法不正確的是（　�。�

	A．	生鐵和鋼都是鐵的合金
	B．	鐵投入稀硫酸中有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色
	C．	用鐵桶裝硫酸銅溶液
	D．	在煉鐵的反應中CO發(fā)生了氧化反應

11．Cu、Fe、Al、Ag、Au是生產(chǎn)生活中常用的金屬．下面是學習小組關于這幾種金屬的學習交流．請你參與交流并回答問題：
（1）李明同學在對上述金屬分類時，他根據(jù)金屬的某種化學性質相同，將“Au、Cu、X”劃分為一類．你認為X是Ag．
（2）請你寫出上述一種金屬與AgNO₃溶液反應的化學方程式：Cu+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag．

10．實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題．

（1）圖中標有①、②的儀器名稱：①長頸漏斗；②集氣瓶．
（2）寫出用裝置A制氧氣的一個化學方程式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（3）寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，可選用圖中B和C（填標號）組裝一套制取二氧化碳的裝置．檢驗二氧化碳集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．
（4）氨氣的密度比空氣小，極易溶于水．實驗室可用加熱熟石灰和氯化銨混合物的方法制取，則發(fā)生裝置可選用圖中的A，收集裝置可選擇圖中的E．

9．把蟑螂分別放在收集有CO₂的A瓶和收集有CO和O₂的B瓶中，兩個瓶都擰緊瓶蓋，結果一段時間過后兩瓶中的蟑螂都死了．A瓶中蟑螂的死因是缺氧窒息；B瓶中蟑螂的死因是CO中毒．

8．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
【查資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
【假設】二氧化硫能與水反應生成酸．
【設計實驗】
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若Ⅲ（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
【交流與反思】小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是SO₂也可能使干燥的紫色小花變紅，三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是干燥的紫色小花投入到盛有SO₂的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或將SO₂氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）．（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
【結論】通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

7．實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a鐵架臺  b酒精燈
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是A（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的化學方程式：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，其中二氧化錳起催化作用．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC．請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是不能燃燒、不能支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．