17．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是學習化學的一種重要思維方式．如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構示意圖，根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）如圖四元素中，屬于非金屬元素的是Si（填元素符號）．
（2）2個鎂離子的符號為2Mg²⁺；，硅的氧化物的化學式為SiO₂．
（3）相對原子質(zhì)量與 原子真實質(zhì)量之間存在緊密的關系（見下表），根據(jù)下表判斷6.02×10²³個鈉原子的質(zhì)量H₂O為23g．請歸納下表中的規(guī)律：6.02×10²³個某原子的質(zhì)量，在數(shù)值上等于該原子的相對原子質(zhì)量．

	碳	氧	鈉
相對原子質(zhì)量	12	16	23
6.02×1023個原子的質(zhì)量	12g	16g

16．下列化學反應及反應類型與如圖所示的微觀變化對應正確的是（　�。�

	A．	2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2 化合反應		B．	2HI+Cl2═2HCl+I2置換反應
	C．	2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2↑+O2↑  分解反應		D．	2HCl+CuO═CuCl2+H2O 復分解反應

15．在中考體育考試中，很多同學完成1分鐘跳繩項目后，感到小腿酸痛，這是因為在劇烈的高強度運動中，人體內(nèi)的葡萄糖（C₆H₁₂O₆）會進行無氧反應，轉(zhuǎn)化為了乳酸（C₃H₆O₃），下列說法正確的是（　�。�

	A．	乳酸是一種氧化物
	B．	一個乳酸分子是由一個碳原子和3個水分子構成
	C．	葡萄糖和乳酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)相等
	D．	葡萄糖中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是1：1

14．某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式H₂SO₄+2NaOH=Na₂SO₄+2H₂O．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，同學們產(chǎn)生了疑問：反應后的溶液中溶質(zhì)是什么？
【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄             猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄和NaOH         猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想四．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，則甲組猜想中的猜想三不正確．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，進行如下三個方案的探究．

實驗方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7	產(chǎn)生無色氣泡	產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師指出實驗探究（2）中存在兩處明顯錯誤；只有一個方案和操作都正確，
請寫出該方案中反應的化學方程式：H₂SO₄+Na₂CO₃=Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑．

13．“微觀與宏觀相聯(lián)系”是化學獨特的思維方式，請結(jié)合圖示完成下列問題：
（1）物質(zhì)性質(zhì)反映其組成和結(jié)構．從宏觀進入微觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．

①不同酸具有相似的化學性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．圖1中能體現(xiàn)酸的通性的是ABD（填字母序號，下同）；稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應，而稀硫酸則能與之反應生成白色沉淀，據(jù)圖寫出該反應的化學方程式H₂SO₄+BaCl₂=BaSO₄↓+2HCl；
②一杯水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比和1個水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量比相等（填“相等”或“不相等”）．
（2）物質(zhì)的組成和結(jié)構決定其性質(zhì)．從微觀進入宏觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①圖2圓圈中表示這杯氯化鈉溶液的構成，則該氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是13：40；

②通過分析組成和結(jié)構，可以預測物質(zhì)的某些性質(zhì)．根據(jù)圖3硫酸氫鈉溶液的微觀圖示，分析推測NaHSO₄的性質(zhì)，其中合理的有BCD．
A．其水溶液能與金屬鉀發(fā)生置換反應，得到金屬鈉
B．其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
C．其水溶液能與金屬鋅反應生成氫氣
D．其水溶液與硝酸鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀．

12．2015年8月12日晚11時30分左右，天津港國際物流中心區(qū)域內(nèi)瑞海公司所屬化學危險品倉庫發(fā)生特大爆炸事件．消防隊員在滅火時，一些化學品遇到水又發(fā)生二次爆炸．這次爆炸事件再次告訴我們，不同物質(zhì)引起的火災，應采取不同的滅火方法．
在國家標準《火災分類》（GB-4968-85）中，將不同性質(zhì)的火災分為A、B、C、D四類：
A 類火災：指固體物質(zhì)火災．如木材、棉、毛、麻、紙張火災等．
B 類火災：指液體火災和可熔化的固體物質(zhì)火災．如汽油、柴油、石蠟火災等．
C 類火災：指氣體火災．如煤氣、天然氣、氫氣火災等．
D 類火災：指金屬火災．如鉀、鈉、鎂、鋁鎂合金火災等．
請回答完成以下內(nèi)容：
（1）物質(zhì)燃燒的條件是：①有可燃物；②溫度達到可燃物著火點；③與氧氣（或空氣）接觸．
（2）乙醇失火屬于B類火災，乙醇完全燃燒的化學方程式是C₂H₅OH+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O．．
（3）某學生將燃著的鎂條迅速伸入盛滿CO₂的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒，反應生成氧化鎂和碳．該反應的類型為置換反應，實驗說明，D類火災不能使用二氧化碳滅火．

11．小明幫助媽媽做家務，感受到化學知識就在身邊．
（1）打開冰箱聞到一股異味，她建議放一包活性炭，這是利用了活性炭的吸附性；
（2）午餐中的主食為米飯、饅頭，其中富含的營養(yǎng)素為糖類；
（3）用干布擦去鐵鍋表面的水珠，這樣做的目的是防止鐵鍋生銹（或保持鐵鍋表面潔凈、干燥）．

10．用化學符號填空：
（1）標出五氧化二氮中氮元素的化合價$\stackrel{+5}{N}$₂O₅；
（2）保持氨氣化學性質(zhì)的最小粒子NH₃；
（3）氫氧化鈉溶液中的陰離子OH^-．

9．A和甲為礦石，A中主要成分含有兩種元素，元素質(zhì)量之比為7：8，甲常用于建筑材料．B和E，D和F，丙和丁這三組物質(zhì)都含有相同元素．B到F為硫酸型酸雨形成的一般過程．C為棕紅色固體粉末，M為常見金屬．

（1）寫出物質(zhì)的化學式：AFeS₂，DH₂SO₃．
（2）寫出下列反應的化學方程式：
①C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，②3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（3）以上反應不涉及到的反應類型是置換反應．
（4）反應③體現(xiàn)了戊在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途：改良酸性土壤．

8．有一白色粉末，其中只可能含有硫酸鎂、碳酸鈉、硫酸銅、氯化鈉、氯化鎂中的一種或幾種．根據(jù)以下實驗回答．
（1）取樣，加水溶解得無色溶液A，向A中加入足量稀硝酸，無現(xiàn)象，得無色溶液B．則該粉末中一定沒有硫酸銅、碳酸鈉．
（2）向溶液B中加入足量硝酸鋇溶液，得到23.3g白色沉淀和無色溶液C，則原白色粉末中含有硫酸鎂．
（3）為確定是否含有另外兩種物質(zhì)，將C溶液平均分成兩份，向一份中加入足量的硝酸銀得到14.35g白色沉淀；向另一份溶液中加入足量氫氧化鈉溶液得到5.8g白色沉淀．則原白色粉末中還一定含有氯化鈉，一定沒有氯化鎂．