8．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請你參與他們進(jìn)行的探究活動：
提出問題：久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
猜想與假設(shè)：
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；猜想Ⅲ：NaOH和Na₂CO₃．
實(shí)驗(yàn)與探究：
（1）實(shí)驗(yàn)如表：

實(shí)驗(yàn)操作步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．	實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．	則證明猜想Ⅰ成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．	實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生白色沉淀．	則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．

（2）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈堿性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是滴加過量的氯化鋇溶液．
反思與交流：
久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．

7．探究蔗糖的組成元素
[提出問題]糖果是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常食用的一種食品，其主要成分是蔗糖．你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
[猜想]生活中，我們偶爾會看到蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色，因此，小明猜測蔗糖中含有碳元素，可能還含有其它元素．
[查閱資料]小明、小強(qiáng)在圖書館查閱了有關(guān)資料得知：
（1）蔗糖可以燃燒，受熱可以發(fā)生分解．這屬于蔗糖的化學(xué)性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）從微粒的角度看，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子中的原子重新結(jié)合成新分子（破壞舊分子，形成新分子）．在化學(xué)反應(yīng)的前后，元素的種類不變（填“變多”、“變少”或“不變”）．
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小明和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（3）小明用如（圖1）的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持和支撐裝置略去）．
①指出裝置a中甲、乙兩種儀器的名稱：甲分液漏斗；乙錐形瓶．
該裝置的作用是生成氧氣
其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
②小明實(shí)驗(yàn)時，先打開甲儀器的活栓，使產(chǎn)生的氣體通入玻璃管，排盡其中的空氣，然后加熱蔗糖使之燃燒后，觀察到玻璃管右端口部有水珠產(chǎn)生，c中的石灰水變渾濁．據(jù)此小明得出蔗糖中一定含有C、H元素，不能確定是否含有的元素是O．
（4）小強(qiáng)用如（圖2）的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持和支撐裝置略去）．
實(shí)驗(yàn)時，先用酒精燈在玻璃管放銅絲處加熱，同時不斷反復(fù)推拉注射器活塞，使之充分反應(yīng)后，再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱．觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體，內(nèi)壁有水珠．據(jù)此小強(qiáng)得出蔗糖中一定含有H、O元素，但由于無法確定黑色固體的成分，因此他不能確定的一種元素是C．
（5）結(jié)論：綜合小明和小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究，蔗糖是由C、H、O元素組成的．

6．根據(jù)如圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣時，所需藥品是氯酸鉀與二氧化錳．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO₃$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O₂↑，收集該氣體應(yīng)用C或E，如圖F所示，鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（3）用裝置B制備氧氣，分液漏斗中盛放的藥品是過氧化氫溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）已知甲烷氣體難溶于水，密度小于空氣，若要收集干燥的甲烷氣體，應(yīng)選用的裝置是C．

5．完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)名稱：連接儀器并檢査裝置的氣密性
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)儀器的連接，并學(xué)會裝罝氣密性的檢査方法．
實(shí)驗(yàn)步驟：①連接玻璃管和膠皮管：
②連接帶導(dǎo)管的橡皮塞和試管；
③先把導(dǎo)管口放入水中，再用手握住試管；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：導(dǎo)管口有氣泡冒出；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：裝置的氣密性良好．
實(shí)驗(yàn)反思：
（1）三組同學(xué)進(jìn)行第③步操作時，先后順序顛倒了，結(jié)果沒有看到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，很多同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)失敗了，王老師說還可以通過另一個現(xiàn)象來判斷，裝置的氣密性良好，該現(xiàn)象是導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱；張同學(xué)發(fā)表意見說，結(jié)合上述情況，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再等一等，觀察一下上述現(xiàn)象，更能說明裝置的氣密性良好．張同學(xué)的表現(xiàn)獲得了大家一致的贊譽(yù)．
（2）六組的同學(xué)經(jīng)過多次、準(zhǔn)確的操作之后，均未看到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后經(jīng)過交流，判定所用裝置存在漏氣的情況．請嘗試寫出一條漏氣的原因玻璃管與膠皮管沒有連接好，留有較大空隙．

4．如圖所示，能夠準(zhǔn)確的檢驗(yàn)出裝罝氣密性的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

3．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：
（1）標(biāo)有序號m的儀器的名稱為鐵架臺．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．欲使用裝置E用排空氣法收集一瓶氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以準(zhǔn)確的控制藥品的添加量，便于控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品．
（4）已知實(shí)驗(yàn)室制取一瓶一氧化氮?dú)怏w時選用F作為收集裝置，而不能選用D裝置來收集，由此可以推斷一氧化氮?dú)怏w可能具有的性質(zhì)是②④（填字母序號）．
①能溶于水  ②難溶于水  ③密度比空氣大  ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng)．

2．根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題： 
（1）標(biāo)號為①的儀器的名稱是：長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和E（填字母）進(jìn)行組合；
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（4）用C裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿；
（5）空氣中氧氣含量測定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖F所示，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（填字母）BC
A．實(shí)驗(yàn)中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用足量紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了耗盡集氣瓶內(nèi)氧氣
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體．

1．某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO₃飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．溶液紅色加深，說明反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）
【資料】資料1：堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物．資料2：Mg（HCO₃）₂能溶于水．資料3：MgCO₃、Mg（OH）₂加熱都易分解，分別生成對應(yīng)的兩種氧化物．
【實(shí)驗(yàn)】（1）該同學(xué)點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體，火焰呈藍(lán)色；將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中，無現(xiàn)象．則該氣體為H₂（寫化學(xué)式），該氣體燃燒的化學(xué)方程式為2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O．
（2）該同學(xué)對產(chǎn)生的白色固體做出如下猜測并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
【猜想】①白色固體可能是MgCO₃；②白色固體可能是Mg（OH）₂；③白色固體可能是MgCO₃和Mg（OH）₂．
【實(shí)驗(yàn)】稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過足量的濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，再通過足量的堿石灰，堿石灰增重8.8g．
【結(jié)論】猜想③成立，且白色固體中各成分的質(zhì)量比為29：84或84：29，該白色固體受熱分解的化學(xué)方程式為Mg（OH）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H₂O（寫一個）

13．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
請你參與他們進(jìn)行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；
猜想Ⅲ：NaOH和Na₂CO₃．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)操作步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀HCl．	實(shí)驗(yàn)過程中有氣泡產(chǎn)生．	則證明猜想Ⅰ成立
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加BaCl2溶液．	實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生 白色沉淀．	則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl．

（2）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，甲同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
乙同學(xué)立即對甲同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈堿性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是滴加過量的BaCl₂溶液等．
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O．

12．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）圖中標(biāo)示①儀器的名稱是長頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置通常選擇圖中的A（填裝置編號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣轔獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，可選用如圖所示的F裝置和G裝置進(jìn)行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→cdab→D；
（4）實(shí)驗(yàn)室通常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制甲烷，則制取并收集甲烷的裝置應(yīng)選擇AC或AE．