6．元素周期表是我們學習化學的重要工具．下表是小麗同學繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問題：

（1）圖中硫元素的核電荷數(shù)z=16；氯元素的最外層電子數(shù)Y=7（填數(shù)值）．
（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的離子的符號是Mg²⁺，它的核外電子排布與氖元素的原子核外電子排布相同．
（3）如圖的排列具有一定的規(guī)律，如：同一行中，從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加．你還能找到哪些規(guī)律？試寫出其中一個：每一橫行電子層數(shù)相等或每一縱行電子層數(shù)從上到下依次遞增．

5．化學用語是研究化學的工具，用符號表示
兩個氧原子2O
兩個氧分子2O₂
三個二氧化碳分子3CO₂
兩個鎂離子2Mg²⁺
氫元素H．

4．下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（　�。�

	A．	稀有氣體制作電光源		B．	氫氣用作燃料
	C．	氮氣用作保護氣		D．	氧氣用于煉鋼

3．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）

A．

汽車尾氣

B．

海水

C．

稀有氣體

D．

冰水共存物

2．含過氧化氫34g的溶液完全分解能產(chǎn)生多少克氧氣？

1．某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應(yīng)，它的作用是；提供水蒸氣
（2）對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣
猜想二：生成的氣體可能是氧氣．

操作方法	現(xiàn)象	結(jié)論

（3）請你對猜想二進行探究：
（4）其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認為生成的黑色固體可能是四氧化三鐵．

20．根據(jù)下列變化，試推斷并寫出A、B、C的化學式和②反應(yīng)的化學方程式

（1）寫化學式：AFe  BFeSO₄  CH₂
（2）有關(guān)化學方程式：②Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

19．請回答下列有關(guān)金屬資源的問題：
（1）某地赤鐵礦（主要成分是Fe₂O₃）和黃鐵礦（主要成分是FeS₂）儲量豐富．若從保護環(huán)境的角度考慮，當?shù)責掕F廠應(yīng)選用的鐵礦石是赤鐵礦；
（2）為增大反應(yīng)物間的接觸面積，常將塊狀鐵礦石粉碎，從而提高鐵礦石的利用率；
（3）從煉鐵廢氣中分離出來的CO，能（填“能”或“不能”）再用于煉鐵；
（4）金屬制品表面的保護膜可隔絕空氣中的氧氣和水蒸氣，有利于保護金屬資源．

18．“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)．”根據(jù)這一理論回答下列
問題：
（1）由于酒精能在空氣中燃燒，所以酒精可用作燃料；
（2）用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不褪色，這一事實體現(xiàn)了在常溫下碳的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定；
（3）由于CO分子和CO₂分子的構(gòu)成不同，導致它們的化學性質(zhì)不同．

17．在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．某化學反應(yīng)的微觀模擬示意圖是：（提示：水標準大氣壓下100℃以上為氣體）

該反應(yīng)的化學方程式是H₂O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂，所屬基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．