2．某研究小組利用如圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(zhì)（固定裝置略）．已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應(yīng)．

（1）裝置A中發(fā)生的反應(yīng)：MgCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO₂↑（用化學(xué)方程式表示）．
（2）裝置C的作用：吸收二氧化碳．
（3）裝置B中發(fā)生的反應(yīng)：C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO（用化學(xué)方程式表示）．
（4）圖中裝置E是安全瓶，能防倒吸，從實驗安全考慮，本實驗還應(yīng)在裝置BC之間添加裝置E．

1．如今“低碳”生活方式已經(jīng)悄然走進中國，一些可以計算個人排碳量的計算器在網(wǎng)上日益火爆．例如有一個“CO₂排放量查詢”的計算器，你只要任意輸入飛機飛行公里數(shù)、汽車耗油公升數(shù)以及用電度數(shù)，你就可以簡要地查出你的二氧化碳排量，然后屏幕還會提示你應(yīng)該種上多少棵樹才足夠進行補償．下列“低碳生活”的方式中，你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行B．廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋C．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具D．開發(fā)無污染的太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?/td>

20．實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．如圖是某學(xué)校的師生對“MnO₂催化H₂O₂分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H₂O₂加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2g MnO₂粉末，加在干燥管的進氣管的管壁上．
②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象．
請分析回答：
（1）可觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
（2）寫出上述實驗中H₂O₂分解的化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）假定上述實驗中的H₂O₂ 完全反應(yīng)，可產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.07g （精確到0.01）
（4）下列各項是同學(xué)們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認(rèn)為評價不合理的是BC．（填序號）
A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到       
B．實驗使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時間            
D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．

19．水是自然界最為重要的物質(zhì)．如圖表示水與其它常見物質(zhì)間的一種循環(huán)轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物和生成物未標(biāo)出），物成甲是單質(zhì)，物質(zhì)乙為堿，其相對分子質(zhì)量為74．
（1）物質(zhì)甲、乙的化學(xué)式分別為：甲H₂；乙Ca（OH）₂；
（2）物質(zhì)甲與灼熱的CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為H₂+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O．

18．明朝詩人于謙青少年求學(xué)期間用石灰石明志寫下一首著名的詩：
千錘萬鑿出深山，發(fā)生的是物理 變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
烈火焚燒若等閑．CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；
粉身碎骨渾不怕，CaO+H₂O═Ca（OH）₂；
要留清白在人間．Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
這首詩的每一句都發(fā)生一個變化，試動腦在每句后面寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式化學(xué)方程式．

17．工、農(nóng)業(yè)及城市生活污水中含磷．家用洗滌劑是污水中磷的一個重要的來源（洗滌劑中含有磷酸鈉，對于處理污水時要不要除去磷，下列說法正確的是（　�。�

	A．	磷是生物的營養(yǎng)元素，不必除去
	B．	含磷的污水是很好的肥料，不必除去
	C．	含磷污水排到自然水中，引起藻類增殖，使水變質(zhì)，必須除去
	D．	磷對人無毒，除去與否無關(guān)緊要

16．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（主要成分如圖所示）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生，小組同學(xué)對該氣體的成分進行了如下探究：
【猜想與假設(shè)】
卓瑪說：該氣體可能是O₂、H₂、SO₂、CO、CO₂．
扎西說：不可能有SO₂，因為反應(yīng)物中不含有硫元素．
德吉說：不可能有H₂和CO，從藥品安全角度考慮，H₂易燃易爆，CO有毒．
討論后，小組同學(xué)認(rèn)為該氣體可能有O₂、CO₂中的一種或兩種．

【進行實驗】

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象
①	將氣體通入澄清石灰水中	澄清石灰變渾濁
②	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復(fù)燃

【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）由實驗②不能確定該氣體中不含氧氣，理由是二氧化碳不支持燃燒．
【拓展延伸】向維C泡沸片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性．

15．草酸（C₂H₂O₄）受熱分解生成二氧化碳、一氧化碳和水．某同學(xué)為驗證草酸分解的產(chǎn)物，將產(chǎn)物持續(xù)通入下列裝置．資料顯示：無水硫酸銅固體呈白色，遇水變?yōu)樗{色，與二氧化碳、一氧化碳不反應(yīng)．請回答：

（1）儀器a的名稱鐵架臺；
（2）寫出草酸分解的化學(xué)反應(yīng)方程式H₂C₂O₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H₂O+CO₂↑+CO↑；
（3）A裝置的作用是檢驗產(chǎn)物有水生成，C裝置硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的反應(yīng)現(xiàn)象是黑色固體變紅，其中發(fā)生反應(yīng)的氧化劑是CuO；
（4）E處酒精燈的作用是點燃尾氣，防止污染環(huán)境，反應(yīng)結(jié)束后，先熄滅C處的酒精燈．

14．通過觀察圖，試回答下列問題．
①框內(nèi)代表的物質(zhì)是氯化鈉溶液
②框內(nèi)NaCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.3%．

13．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問題．
（1）宇宙飛船上利用氫氣、氧氣在催化劑作用下反應(yīng)作燃料電池2H₂+O₂$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H₂O，在該裝置中化學(xué)能可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?br />（2）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，該反應(yīng)是放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（3）將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分?jǐn)嚢�，可以生成銀和鋅鹽：Zn+2AgCl═2Ag+ZnCl₂，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型．
（4）氫氧化鋇溶液和稀硫酸恰好完全反應(yīng)：Ba（OH）₂+H₂SO₄═BaSO₄↓+2H₂O，此時液體的導(dǎo)電性比反應(yīng)前減弱（選填“增強”或“減弱”或“不變”）．
（5）氯化銨晶體（NH₄Cl）和熟石灰混合研磨生成氯化鈣和水，同時生成一種氨臭味的氣體（NH₄）₂SO₄+Ca（OH）₂=CaSO₄+2NH₃↑+2H₂O；，檢驗該氣體可用濕潤的紫色石蕊試紙．