5．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）

A．

碘升華

B．

蠟燭燃燒

C．

海水曬鹽

D．

酒精揮發(fā)

4．某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)后，他們查閱資料發(fā)現(xiàn)磷燃燒生成的白煙（五氧化二磷）對(duì)人體有害，于是他們?cè)僬n本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①如圖所示連接儀器，檢查裝置的氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量的水的體積為a，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中；（注：集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管已伸到了瓶底）．
③用力把預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時(shí)放出大量的熱；（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）
④待白磷燃燒完畢，將集氣瓶稍加振蕩，白煙消失；
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，量出集氣瓶中水的體積為b，整個(gè)集氣瓶的體積為c；
⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)信息，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）白磷燃燒的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）在白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅冷卻過(guò)程中，集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是先下降后上升；
（3）若實(shí)驗(yàn)非常成功，當(dāng)c為500mL，a為100mL，則b為180mL；
（4）小組成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前向集氣瓶?jī)?nèi)裝入適量a體積的水”不理解．咨詢組長(zhǎng)小明后，他終于明白加入水的作用，其一是加快集氣瓶的冷卻； 其二是吸收白磷燃燒生成的五氧化二磷，防止從集氣瓶中逸出；
（5）在上述實(shí)驗(yàn)中，下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值小于理論值的是AC
A、裝置氣密性不好             B、實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒(méi)有裝a體積的水
C、集氣瓶沒(méi)有冷卻到室溫   D、白磷放太多了．

3．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助回答下列問(wèn)題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過(guò)程中合理的排列順序是（選填序號(hào)）①③⑤④②或③①⑤④②．
①檢驗(yàn)裝置的氣密性               
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
（3）小明同學(xué)上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講、看書(shū)不夠仔細(xì)，他分析（2）中現(xiàn)象說(shuō)加入二氧化錳的試管生成的氧氣速度更快，氧氣總量更多．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)告訴他錯(cuò)在哪里．二氧化錳是催化劑，只加快反應(yīng)速度，不能增加生成氧氣的量
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃．試對(duì)比第（2）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是溫度．

2．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）如圖1所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填編號(hào)，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．
（2）A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，將帶火星的木條置于導(dǎo)管口，若觀察到木條復(fù)燃，說(shuō)明已有氧氣產(chǎn)生．
（3）為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖2裝置丙（填編號(hào)）．
（4）若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填“A”或“B”）；反應(yīng)表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若用F裝置收集氧氣則氣體應(yīng)從b （填“b”或“c”）端導(dǎo)入；若F裝置裝滿水，用于收集氧氣，則氣體應(yīng)從c（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．
（5）實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉（固體）、氫氧化鈉（固體）和堿石灰（固體）共熱制取密度比空氣小．難溶于水的甲烷，反應(yīng)的文字表達(dá)式如下：醋酸鈉+氫氧化鈉$→_{△}^{堿石灰}$甲烷+碳酸鈉
如果要制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是A（填標(biāo)號(hào)，下同），可選用的收集裝置是C（或E、F）．

1．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）

A．

冰雪融化

B．

干冰升華

C．

葡萄釀酒

D．

鐵水鑄成鍋

20．如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出a、b所對(duì)應(yīng)的儀器的名稱：a鐵架臺(tái)，b水槽．
（2）寫(xiě)出試管中反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水．收集氧氣還可用向上排空氣法，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的操作為用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃．
（4）指出圖中的一處錯(cuò)誤試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花．
（5）收集氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再移開(kāi)酒精燈，原因是防止水倒流入試管，把試管炸裂．

19．向無(wú)色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點(diǎn)燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，試回答：
（1）A、B、C、E各是什么物質(zhì)：A過(guò)氧化氫，B二氧化錳，D硫，E二氧化硫；
（2）寫(xiě)出A與B混合產(chǎn)生氣體C的反應(yīng)文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

18．排放到空氣中的有害氣體和粉塵對(duì)空氣造成了污染，為了保護(hù)空氣，人類可以采取的措施有（答兩條）用清潔能源代替化石燃料，大力植樹(shù)造林．

17．將下列錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作可能引起的后果填在橫線上．
（1）傾倒細(xì)口瓶中的液體藥品時(shí)，標(biāo)簽未向手心：殘留的液體腐蝕標(biāo)簽；
（2）給試管中的藥品加熱，沒(méi)有預(yù)熱：試管破裂；
（3）用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈容易引起火災(zāi)；
（4）加熱后的試管，立即用冷水沖洗：試管破裂．

16．市場(chǎng)上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”．這是什么氣體呢？猜想一：氮?dú)�；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳�?br />（1）小紅認(rèn)為猜想二不正確，理由是食品與氧氣接觸時(shí)會(huì)發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)．
（2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶?jī)?nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認(rèn)為該氣體是二氧化碳，你認(rèn)為該方法錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是氮?dú)�、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅．