15．下列有關水的說法中不正確的是（　�。�

	A．	水分子中含有兩個氫原子、一個氧原子
	B．	電解水實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的
	C．	用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水
	D．	水是一種氧化物

14．根據(jù)事物的某些相似性類推其他的相似性，并預測類似的可能性，是我們經(jīng)常使用的一種思維方法．下列說法正確的是（　�。�

	A．	氧化物中都含有氧元素---含有氧元素的化合物都是氧化物
	B．	飽和溶液不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)---飽和溶液也不繼續(xù)溶解其他溶質(zhì)
	C．	單質(zhì)中只含有一種元素---但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
	D．	H2O和H2O2的組成元素相同-----所以他們的化學性質(zhì)也相同

13．物質(zhì)的角途與性質(zhì)密切相關，下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	氮氣常用作保護氣，是由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑
	B．	洗滌劑常用來去除油污，是因為洗滌劑具有乳化作用
	C．	甩鎂粉制作照明彈，是因為鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光
	D．	氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料，是因為氧氣具有助燃性

12．硝酸鉀是初中化學常見的一種鹽．請按要求填寫下列有關空格：
（1）質(zhì)量分數(shù)為 4.04%的硝酸鉀溶液可作為番茄無土栽培的營養(yǎng)液．硝酸鉀屬于；（填“屬于”或“不屬于”）復合肥．硝酸鉀中含有的離子是K⁺、NO₃^-（填符號）．
（2）黑火藥爆炸的反應原理是：2KNO₃+S+3C$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$K₂S+3CO₂↑+N₂↑．此反應的反應物和生成物中，沒有涉及到下列物質(zhì)類別中的CD（填序號）
A．單質(zhì)　　B．氧化物　　 C．酸　　 D．堿　　　　 E．鹽
（3）如圖為硝酸鉀和氯化鈉兩種物質(zhì)的溶解度曲線示意圖，其中曲線a表示 KNO₃的溶解度隨溫度變化的趨勢．恒溫下欲將接近飽和的KNO₃溶液變成飽和溶液，可采取的方法有加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑，此過程溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定變大（“變大”、“不變”或“變小”）若KNO₃固體中含有少量NaCl，可用加入硝酸鉀固體、降低溫度的方法提純KNO₃．

11．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點．
（1）在水、銅、氯化鈉3種物質(zhì)中，由原子構成的是銅．
（2）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖見表．A和B在不同條件下反應生成C或D．

物質(zhì)	B	C	D
微觀示意圖

請回答以下問題：
①B、C、D三種物質(zhì)都是由（填“分子”、“原子”或“離子”）分子構成的．
②B、C、D中屬于化合物的是（填序號）C、D．
③一個D分子由2個原子構成．
④C、D碳都由碳、氧元素組成，其性質(zhì)差異的主要原因是分子的構成不同（用微粒知識解釋）．

10．水是寶貴的自然資源．請根據(jù)下列圖示回答問題．

（1）圖1是電解水的實驗裝置．裝置中，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）圖2是簡易凈水裝置．該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾．
（3）圖3是自然界水的循環(huán)示意．針對水蒸發(fā)的過程中不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量 B．分子種類C．分子間隔
（4）北京市是極度缺水的城市，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度．
（5）我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列不符合節(jié)約用水的做法是D（填字母序號）
A．洗菜水澆花   B．工業(yè)上循環(huán)用水   C．及時關閉水龍頭   D．農(nóng)業(yè)上用大水漫灌．

9．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有ABC（填字母序號，符合題意的選項都選）．
A．在汞槽中起到液封作用
B．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
C．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】紅磷不能完全耗盡集氣瓶中的氧氣．
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵能發(fā)生緩慢氧化而生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點是：裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結果更準確．
【實驗探究2】小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積		實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣	燒杯內(nèi)蒸餾水	燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
131mL	90.0mL	63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量20.2%（計算結果保留一位小數(shù)）．
【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇圖四進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu₂（OH）₂CO₃]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由：不能；因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡．

8．如圖是實驗常用的裝置，請據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中標有數(shù)字序號的儀器名稱：②鐵架臺．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式或符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑），可選用AD或AF（填字母序號）裝置組合制取并收集氧氣．
（3）用過氧化氫制取氧氣的實驗中，添加試劑的方法有兩種，方法A：把少量的二氧化錳加入過氧化氫溶液中；方法B：把過氧化氫溶液緩緩加入少量的二氧化錳中．其中方法B（填“A”或“B”）可以得到平穩(wěn)的氧氣氣流，如圖裝置中的C（填字母序號）裝置也可以達到形成平穩(wěn)氣流的目的．
（4）若用圖G裝置收集氧氣，氧氣須從b（填“a”或“b”）端導管口通入．
（5）研究顯示：O₂的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃．因此，O₂驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）．為了收集一瓶較純凈的O₂，最好采用排水法集氣瓶．

7．如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在此探究實驗中，用于吸氣并作為對比的裝置是A（填字母序號）瓶．
（2）吸氣、呼氣完成后，A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是B（填字母序號）瓶，說明人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加．

6．元素周期表是學習和研究化學的重要工具，請分析圖中的信息回答有關問題：

（1）3號元素在化學反應中易失去1個電子；
（2）17號元素形成的離子符號是Cl^-；
（3）2號元素與4號元素的性質(zhì)不相似（填“相似”或“”不相似）；
（4）適當補充碘元素能預防甲狀腺疾病，請根據(jù)點原子的結構示意圖（圖2）推斷碘元素在周期表中位于第5周期．