用如圖所示裝置進行水的電解實驗時，下列記錄錯誤的是（　�。�

A．電源A端是負極，電源B端是正極

B．試管1的氣體可使帶火星的木條復燃

C．此實驗說明水中含有氫元素和氧元素

D．試管1中的氣體是氫氣，試管2中的氣體是氧氣

（1）如圖是電解水實驗示意圖，其中A試管收集的氣體是______；A、B試管中氣體的體積比約為______．
（2）A、B試管收集到的氣體中有一種可以燃燒，點燃該氣體之前一定要______，防止發(fā)生______事故．

教師演示“電解水”實驗，其目的主要是為了證明（　�。�

A．水是由許多水分子構成的

B．水是由氫氣和氧氣組成的

C．水是一種最常用的溶劑

D．水是由氫元素和氧元素組成的

下圖是水的電解實驗裝置圖，關于該實驗的敘述錯誤的是

下列有關水的電解實驗的敘述中，不科學的是（　�。�

A．該實驗說明：水中含有氫、氧兩種元素

B．相同條件下，水電解生成的氧氣和氫氣的體積比約為1：2

C．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

D．在電解過程中，元素種類和原子個數(shù)都沒有改變

某同學在做電解水實驗時，采用了如圖所示的簡易裝置．請回答下列問題：
（1）該化學反應的文字表達式為______，屬于______反應；
（2）此裝置中a端表示______極，b端表示______極；
（3）在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是______；
（4）圖中顯示表明實驗______（填“未開始”“剛開始”或“已經(jīng)進行了一段時間”）
（5）此改進后的電解水實驗裝置的優(yōu)點是______．

自然界中的水常見的狀態(tài)有：固態(tài)、______、氣態(tài)，其分子能量的大小關系為固態(tài)______氣態(tài)（填“大于”、“等于”或“小于”），如圖是電解水實驗的簡易裝置．試回答下列問題：
（1）試管b中的氣體是______；
（2）發(fā)生反應的化學方程式為______；該反應的基本類型是______；
（3）該實驗能得到的結論之一是______．

小欣利用電解水的實驗裝置（如圖）對食鹽水進行了電解實驗探究，請你參與他的探究活動，并回答有關問題．
（1）閉合電源一段時間后，將B試管收集到的氣體用燃著的木條點燃，氣體能燃燒，他得出該氣體是______．A試管中收集到的是有剌激性氣味的黃綠色氣體，用帶火星的木條試驗，木條不能復燃，該氣體如果是單質，你認為可能是______；
（2）小欣從資料上獲知：食鹽水電解后將生成氫氧化鈉．請你設計方案證明食鹽水電解后剩余的溶液中是否含有氫氧化鈉．

實驗步驟	可觀察到的現(xiàn)象	解釋與結論

（3）寫出食鹽水電解時發(fā)生反應的化學方程式______．

甲同學在探究水的組成實驗時（裝置如下圖所示）．

水是生命之源，是人類非常重要的物質．
（1）能證明水是由H、O兩種元素組成的實驗是______實驗，該實驗發(fā)生的化學反應方程式為：______．
（2）某研究性學習小組對嘉陵江水質的狀況進行相關調查研究．
①為較準確地測定嘉陵江水樣品的酸堿度，你建議使用______（填序號）．
A、紫色石蕊試液     B、藍色石蕊試液     C、無色酚酞試液    D、pH試紙
②若要檢驗嘉陵江水屬于硬水還是軟水，可用的物質是______．
③研究報告里提出以下設想，你認為不合理的是______（填序號）
A、禁止沿河工廠將未經(jīng)處理的污水向河流中直接排放
B、城市生活污水要經(jīng)凈化處理達標后才能排放
C、指導農民科學合理地使用化肥、農藥
D、在河流中投入化學試劑使氮、磷、鉀轉化為不溶物沉降
④為緩解水資源的緊缺狀況，結合你的生活實際，寫出一點具體的做法：______．