1．空氣中含有多種氣體，屬于混合物，（填物質類別），其中，氮氣約占空氣總體積的78%，很多物質都能在空氣中燃燒，是因為空氣中氧氣具有氧化性，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

2．實驗室有失去標簽的四瓶無色溶液，分別為Ca（OH）、NaCO、稀鹽酸、NaCl溶液中的一種，為鑒別它們，現將這四瓶無色溶液分別標號為A、B、C、D，化學興趣小組的同學對此進行了探究
【提出問題】A、B、C、D分別是什么溶液？
【實驗藥品】失去標簽的四瓶溶液和無色酚酞試液
【實驗儀器】試管、膠頭滴管、燒杯等．
【收集證據】

實驗操作	實驗現象	實驗結論
（1）取四種溶液各少量于試管中，然后A與B、C與D溶液兩兩混合	A、B混合產生大量氣泡，C、D混合無明顯現象	A、B分別是Na2CO3、稀鹽酸溶液中的一種． C、D分別是Ca（OH）2、NaCl溶液中的一種
（2）取四種溶液各少量于試管中，然后A與C、B與D溶液兩兩混合	A、C混合產生白色沉淀，B、D混合無明顯現象	A為氫氧化鈣溶液；C為Na2CO3溶液；由此區(qū)分出B、D溶液

【反思與體會】鑒別物質的關鍵是利用物質間反應出現的明顯現象進行判斷．
【繼續(xù)探究】
將四種溶液各少量倒入一潔凈的燒杯中，再滴入幾滴無色酚酞試液，充分反應靜置后發(fā)現，燒杯底部有白色沉淀，上層清液為無色．則上層清液中一定含有的溶質是氯化鈉（指示劑除外），可能含有的溶質是氯化鈣為驗證可能含有的溶質是否存在，應補充的實驗設計是取上層清液適量于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察是否有白色沉淀生成．

1．下列是日常生活中的一些事實，其中解釋正確的是（　�。�

	A．	體溫計中水銀柱的升降-汞原子體積受熱增大，遇冷減小
	B．	汽油比水更容易去除油污-汽油具有乳化作用
	C．	木樁埋入地下前先要將表面燒焦-碳在常溫下的化學性質穩(wěn)定
	D．	“人要實，火要虛”-木柴架空能夠提高空氣中氧氣的含量

20．將過量的稀硫酸加入到有生銹鐵釘的試管中，不能觀察到的現象是（　�。�

	A．	鐵釘表面的銹跡消失，逐漸變得光亮
	B．	溶液由無色變?yōu)辄S色，又由黃色變?yōu)闇\綠色
	C．	一段時間后，鐵釘表面有氣泡生成
	D．	試管底部有紅褐色沉淀生成

19．將CO、CO₂、HCl、H₂O（氣）和N₂的混合氣體依次通過足量的下列物質：①飽和氫氧化鈉溶液 ②濃硫酸 ③灼熱的氧化銅粉末（假設每步都充分反應），最后剩余氣體是（　　）

A．

N2、CO2、H2O

B．

N2

C．

N2、HCl

D．

N2、CO2

18．推理是化學學習中常用的思維方法，下列說法正確的是（　�。�

	A．	稀有氣體的性質不活潑，氖氣是稀有氣體，所以氖氣的性質也不活潑
	B．	碳酸鹽都能與鹽酸反應生成無色氣體，所以與鹽酸反應生成無色氣體的都是碳酸鹽
	C．	中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應都是中和反應
	D．	水能滅火，所以發(fā)生火災都可以用水來滅火

17．根據如圖的信息判斷，下列關于鋁的說法正確的是（　　）

	A．	氧化鋁的化學式是AlO
	B．	鋁的原子核內有13個中子
	C．	鋁的相對原子質量是26.982
	D．	在化學反應中，鋁原子易失去電子形成Al+3

16．2016年世界環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質量 推動綠色發(fā)展”旨在動員大家從身邊小事做起，共同履行環(huán)保責任，共建美麗家園．你認為下列做法不符合這一主題的是（　�。�

	A．	大力推廣使用脫硫煤
	B．	提倡使用農家肥，合理使用化肥農藥
	C．	垃圾分類處理，回收利用
	D．	工業(yè)廢水壓入地下，嚴禁直接排入河流

15．從下列提供的儀器中進行選擇，可以組裝多套制取氣體的裝置，請回答有關問題
（1）寫出代號I儀器的名稱：酒精燈．
（2）實驗室制取氣體時，儀器組裝后，加入試劑前必不可少的一項操作是檢查裝置的氣密性．
（3）從圖中所列儀器中，選擇合適的組合完成用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗，該組合是ACDEH（或ACF）（填儀器代號），該實驗反應的化學方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

14．如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線
（1）t₁℃時，甲、乙交點含義t₁℃時甲、乙兩種物質的溶解度相等．
（2）由圖可看出，甲、乙兩物質中，溶解度受溫度影響較大的物質是甲
（3）t₂℃時，將15g乙加入50g水中，得到溶液質量為60g．
（4）t₂℃時，將甲、乙各20g分別加入到兩只盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，所得乙溶液為飽和溶液（選填“飽和”或“不飽和”）；若將溫度都降低到t₁℃，甲溶液中溶質的質量分數=（選填“＞”“＜”或“=”）乙溶液中溶質的質量分數．