用如圖提供的裝置與試劑，組裝一套用CO還原CuO的實驗裝置，并回答問題．


（1）實驗時氣體按圖示從左向右移動，則這套裝置的連接順序是（填接口處字母）：CO→______．
（2）B中發(fā)生反應的化學方程式為______．
（3）實驗后怎樣處理氣球中的尾氣______，發(fā)生反應的化學方程式為______．
（4）貯存在裝置C中的CO是先在貯氣瓶中注滿水，然后用排水法通入收集的．收集時，應從接口______ （填“d”或“e”）處進氣；使用CO氣體進行實驗時，可將水重新注入裝置C中而將CO氣體排出，此時水應從接口______ （填“d”或“e”）流入．

氫氣還原氧化銅的實驗（如圖）操作步驟有：
①點燃酒精燈；
②停止加熱；
③通氫氣；
④冷卻后停止通氫氣；
正確的順序是（　　）

A．①②③④

B．③①②④

C．③②①④

D．②①③④

下列敘述中不符合右圖實驗設計意圖的是（　�。�

A．說明CO具有還原性

B．說明生成物CO2的密度比空氣大

C．說明CO和CuO的反應需要加熱

D．可以防止有毒的CO氣體對空氣的污染，同時又可以充分利用能源

某同學利用提供的以下實驗用品，完成了氫氣還原氧化銅的實驗．
實驗用品：潔凈的銅片、集氣瓶（盛滿H₂）、酒精燈、火柴、坩堝鉗
（1）請簡述其主要實驗步驟．
（2）寫出有關反應的化學方程式．

如圖為一氧化碳還原氧化銅的裝置圖：
（1）實驗開始后，圖中A、B兩處的實驗現象是：A處______；B處______．
（2）A、B兩處發(fā)生反應的化學方程式是：A處______；B處______
（3）該裝置中存在的主要問題是______，你的改進措施是______．

在一定條件下，木炭、一氧化碳、氫氣都能與氧化銅發(fā)生反應，下列敘述正確的是（　�。�

A．反應后產生的氣體都有毒

B．反應類型都是置換反應

C．反應后都能生成紅色固體

D．反應前后各元素的化合價都發(fā)生了變化

某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體．他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅（Cu₂O）為紅色固體，因此，猜測生成物里有CO和Cu，還可能有CO和Cu₂O．又知Cu₂O能和常見的酸（HNO₃除外）反應生成Cu²⁺和Cu．為此，請你和他們一起進行如下探究．
（1）探究氣體中是否有CO氣體：甲同學設計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應完的氣體直接排放到空氣中．乙同學設計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃．
①甲同學實驗后如果有______色固體生成，說明一定含有CO氣體；
②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是______；
③從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中______同學的方案更好，你的理由是______．
（2）探究紅色固體中是否有Cu₂O：
①在如下方法中：a．上網查詢  b．實驗   c．請教老師
猜想你認為最能解決實際問題的方法是______（填字母序號）．
②請你設計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否有Cu₂O．

實  驗  步  驟
實驗現象與結論
化學反應方程式

圖為王濤同學設計的一氧化碳還原氧化銅的裝置圖：
a．如果反應持續(xù)較長時間，圖中B處的實驗現象是：______；寫出實驗中B處發(fā)生反應的化學方程式______．
b．王濤同學欲研究其反應后殘留物的組成成分．請你參與此項研究，并將你的假設、實驗內容與操作、現象及結論填入表中．

假設	實驗內容與操作	觀察到的現象	解釋或結論
______	______	______	______

氫氣、木炭和一氧化碳分別跟灼熱的氧化銅反應，下列敘述中正確是（　�。�

A．反應后都有二氧化碳生成

B．反應的實驗裝置相同

C．反應后都有紅色固體生成

D．反應類型均屬于置換反應

下列說法不正確的是（　　）

A．某化肥與堿共熱，若產生能使無色酚酞溶液變紅的氣體，則證明是銨態(tài)氮肥

B．木炭還原氧化銅實驗中能觀察到黑色粉末中有紅色物質生成

C．氫氣、一氧化碳、木炭還原氧化銅的反應類型都屬于置換反應

D．硫粉在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體