13．概念之間存在交叉、并列或包含關系．若有關概念之間存在如圖所示的關系，則下列選項中的概念符合圖中所示關系的是（　�。�

選項	A	B	C	D
M	混合物	化合物	物理變化	分解反應
N	純凈物	單質	化學變化	中和反應
Q	食鹽水	氧化物	緩慢氧化	復分解反應

A．

A、

B．

B、

C．

C、

D．

D、

12．下列過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

11．（1）取少量硫黃與鐵粉混合，把混合物放進試管內，用酒精燈加熱，當反應后生成物擴展至整支試管時，立即停止加熱，靜置冷卻后觀察到生成了黑色固體．

（2）實驗室通常用上述反應的生成物硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸在常溫下發(fā)生復分解反應制取硫化氫（H₂S）氣體．常溫下硫化氫氣體是無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大、易溶于水，水溶液是一種酸．請選取合適的制取和收集裝置為BE（填序號）．寫出利用氫氧化鈉溶液吸收硫化氫氣體的化學方程式H₂S+2NaOH=Na₂S+2H₂O．

10．A、B、C、D四種物質在一定條件下有如下轉化關系（所有物質均已給出），則下列有關說法中，不正確的是（　�。�

	A．	若A、C的組成元素相同，則D是一種單質
	B．	若B是酸，則C是水
	C．	若B是堿，則C是水
	D．	A、B、C、D四種物質中可能有兩種堿

9．小明同學在探究氫氧化鈉固體溶液的放熱現(xiàn)象后，沒有及時將盛氫氧化鈉固體的試劑瓶瓶塞蓋上，老師告訴小明它可能變質了．老師認為氫氧化鈉固體可能變質的理由是2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O（用化學方程式表示）．
小明同學對老師的說法產生了質疑，于是他設計實驗方案對該固體樣品進行了探究．
【提出猜想】1．該樣品沒有變質；2．該樣品部分變質；3．該樣品全部變質．
【實驗探究】

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
1	取少量樣品于試管里，向其中加入 稀鹽酸	有氣泡產生	樣品變質了
2	取少量樣品，加水溶解，然后滴加無色酚酞溶液	溶液變紅	該樣品部分變質

【討論交流】小剛同學認為小明同學的設計不能證明該樣品一定含有氫氧化鈉，理由是碳酸鈉溶液呈堿性，也能使酚酞試液變紅，他又補充了實驗：取少量樣品，加水溶解，向其中加入足量氯化鋇溶液，靜置，取上層清液，滴加無色酚酞溶液后溶液變紅，說明該樣品部分變質．
【拓展遷移】要除去部分變質的氫氧化鈉溶液中的雜質，可選擇氫氧化鈣溶液．

8．為了研究影響分子運動速率的因素，老師演示了如圖實驗：兩個注射器同時向脫脂棉靠近里邊的部位注入等體積的液體，過一會，先在A處產生大量白煙，然后白煙逐漸充滿整個玻璃管（實驗原理：NH₃遇HCl 生成NH₄Cl，白煙是由NH₄Cl固體小顆粒形成的）．

根據(jù)現(xiàn)象回答問題：
（1）有同學認為先在A處產生白煙是因為HCl分子比NH₃分子運動速率慢，請你分析影響分子運動速率的因素可能是相對分子質量大�。�
（2）影響分子運動速率的因素還有溫度，請舉出生活中的一個實例：陽光下或者溫度高衣服干得快．
（3）該實驗中的注射器也可改用膠頭滴管直接滴入液體，用注射器注入比用滴管滴加的優(yōu)點是易于控制加入液體的體積，節(jié)省藥品（答一條即可）．

7．規(guī)范操作是實驗成功的保證，根據(jù)如圖回答：

（1）圖A中觀察到水中的導管口有氣泡冒出現(xiàn)象時，說明裝置的氣密性良好．
（2）圖B是某同學用量筒量取液體的操作，則該同學倒出的液體是C．
A．10毫升   B．大于10毫升    C．小于10毫升    D．無法判斷
（3）圖C是進行粉末狀固體藥品取用的操作；實驗結束后要清洗儀器，試管洗凈的標準是水在試管內壁既不聚成水滴，也不成股流下．
（4）若按圖D所示操作，稱取NaCl的質量為8.3g．

6．高鐵酸鉀（K₂FeO₄）是一種集吸附、凝聚、殺菌等功能為一體的新型高效水處理劑，可將水中的三氯乙烯（C₂HCl₃）除去85.6%，下列說法正確的是（　�。�

	A．	K2FeO4中Fe元素的化合價為+3價
	B．	K2FeO4的相對分子質量為198
	C．	C2HCl3中碳、氫、氯三種元素質量比是2：1：3
	D．	C2HCl3表示三氯乙烯由2個碳原子、1個氫原子和3個氯原子構成

5．下列物質的用途主要利用其化學性質的是（　　）

	A．	天然氣作燃料		B．	木炭作吸附劑
	C．	銅絲作導線		D．	金剛石用于切割玻璃

4．某化學反應的微觀示意圖如下，下列說法正確的是（　　）

	A．	生成的兩種物質都屬于單質		B．	生成物的分子個數(shù)比為1：1
	C．	反應前后元素的化合價不變		D．	該反應不屬于基本反應類型