2．日常生活中接觸的金屬材料，大多屬于合金．其中黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金．已知組成某彈殼的黃銅中只含有鋅和銅，現(xiàn)將22g該彈殼碾成粉末后放入盛有足量的稀硫酸燒杯中，測得反應(yīng)過程中生成的氫氣的質(zhì)量（單位為g）與反應(yīng)時(shí)間（單位為min）的關(guān)系如圖所示．試計(jì)算：
（1）由題意可知，反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量共0.2g；
（2）彈殼中銅的質(zhì)量（精確至0.1）
（3）若欲計(jì)算反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量，你認(rèn)為至少還應(yīng)該補(bǔ)充的一個(gè)條件是稀硫酸的質(zhì)量．

1．張華同學(xué)對(duì)酸、堿、鹽的知識(shí)進(jìn)行了以下的梳理．
（1）填寫下表空格中的化學(xué)式．

氯化鉀	氯化鈣	氯化鈉	氯化鎂	氯化鋁	氯化鋅	氯化亞鐵	氯化銅
KCl	CaCl2	NaCl	MgCl2	AlCl3	ZnCl2	FeCl2	CuCl2

思考：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出他是依據(jù)金屬活動(dòng)性順序歸納整理的．
（2）為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，繪制了如圖．請(qǐng)你在右邊的圓圈中填入適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式或離子符號(hào)：

（3）張華同學(xué)發(fā)現(xiàn)酸、堿、鹽之間的反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成．請(qǐng)寫出一個(gè)能生成MgCl₂的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：2HCl+Mg（OH）₂=MgCl₂+2H₂O．
（4）我們知道溶液酸堿度pH可顯示的溶液的酸堿性；酸溶液pH＜7，溶液顯酸性；堿溶液pH＞7，溶液顯堿性．提出問題：鹽溶液的pH怎樣呢？鹽溶液顯什么性呢？
猜想與假設(shè)：鹽溶液的pH可能為：pH=7、pH＜7、pH＞7．
設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：下列是兩同學(xué)分別對(duì)相同的NaCl溶液、CuSO₄溶液、K₂CO₃溶液的pH進(jìn)行的測定實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)：取pH試紙放在玻片上，用玻棒蘸取測試液滴在pH試紙上，試紙顯色后與pH標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較．乙同學(xué)：取pH試紙放在玻片上，用蒸餾水將pH試紙潤濕，再用玻棒蘸取測試液滴在pH試紙上，試紙顯色后與pH標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較．
記錄數(shù)據(jù)：下表是兩同學(xué)記錄所測pH的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

	NaCl溶液	CuSO4溶液	K2CO3溶液
甲同學(xué)	7	4	10
乙同學(xué)	7	5	9

結(jié)論：通過測定幾種鹽溶液的pH，可以得出的結(jié)論是：鹽的溶液不一定呈中性．
評(píng)價(jià)與反思：上述兩同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，反映了溶液真實(shí)pH的是甲同學(xué)．

20．某教師設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖，請(qǐng)完成下列探究：
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】在500mL的燒杯中放一金屬圓柱體，注入400mL熱水，在圓柱體上放一小塊白磷．在燒杯上蓋一薄銅片，銅片的一端放一小堆紅磷，另一端放一小塊用濾紙吸干水后的白磷，觀察．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，能說明的燃燒條件是燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)；銅片上的白磷燃燒后，用一小燒杯罩在白磷上方，燃燒就停止，說明滅火的可以采用隔絕氧氣 原理；取下銅片后，用一支空試管向下罩住水中的金屬圓柱體，水中白磷燃燒，其化學(xué)方程式是4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅；
【分析討論】（1）銅片上放一小塊白磷時(shí)，用濾紙將其表面的水吸干，原因是減少水分吸熱是白磷難以達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）銅片上的白磷燃燒后，用一小燒杯罩在白磷上方，最好在燒杯內(nèi)壁沾一些水，其原因是吸收P₂O₅，防止空氣污染．
【教師反思】教材P124[實(shí)驗(yàn)7-1]是一個(gè)對(duì)照鮮明，現(xiàn)象明顯的探究實(shí)驗(yàn)．但是，該實(shí)驗(yàn)也存在不足．為了克服不足，在教學(xué)中，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的改進(jìn)，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)有操作更簡單，不會(huì)污染．（寫出一條即可）

19．在復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳制取和性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)收集了以下裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的練習(xí)編制，請(qǐng)你來解答．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：長頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是AE（或AG）（填序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法是用熱毛巾捂住試管（或用酒精燈微熱試管等）；
（3）實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D；
（4）為驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，王露將制取的氣體通入H裝置中，能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁，則該氣體是從a（選填“a”或“b”）通入裝置H的，產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．

18．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示，部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物及生成物已略去．圖2所示的是A、B、D、E的相關(guān)信息（重疊部分表示兩種物質(zhì)的共同點(diǎn)）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）C的化學(xué)式為Fe；
（2）反應(yīng)④的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂等合理答案均可；
（4）反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu等合理答案均可，其基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．

17．番茄中含有大量的維生素C（化學(xué)式為C₆H₈O₆）．維生素C能有效預(yù)防牙齦出血，但它遇空氣或加熱都易引起變質(zhì)．下列說法正確的是C
A．蒸熟的番茄可以補(bǔ)充大量維生素C
B．維生素C由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
C．鮮榨的番茄汁密封保存可減少維生素C的流失
D．維生素C中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為54.5%．

16．2014年6月10日是“全國低碳日”，“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列做法符合“主題是C
A．提倡焚燒樹葉增加肥料    B．推廣使用一次性竹筷
C．提倡使用太陽能熱水器    D參與地球熄燈一小時(shí)活動(dòng)．

15．為改善中小學(xué)生營養(yǎng)狀況，我縣農(nóng)村學(xué)校實(shí)施了“蛋奶工程”和“營養(yǎng)午餐”．某校的“營養(yǎng)午餐”含有下列食品，其中含蛋白質(zhì)豐富的是B
A．小炒青菜         B．肉釀豆腐       C．紅燒豬肉      D．水煮鮮魚．

14．下列四個(gè)裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是（　�。�

A．

①②④

B．

①③④

C．

①②③

D．

②④

13．推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�

	A．	酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
	B．	酸溶液中都含有氫離子，所以含有氫元素的物質(zhì)一定是酸
	C．	有機(jī)物都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物
	D．	化合物是由不同元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物