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科目: 來源:同步題 題型:實驗題

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究。
【提出問題】該氣體由什么物質組成?
【提出假設】(1)猜想I:只有氫氣;猜想Ⅱ:只有一氧化碳;猜想Ⅲ:____________;
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設計實驗】(2)將該氣體在氧氣中完全燃燒的產物依次通過裝置A、B,根據(jù)裝置A、B中物質質量的變化情況來推測該氣體的組成。
【分析討論】(3)裝置A質量增加,說明氣體燃燒的產物中有____生成,推知該氣體成分中一定含有____元素;裝置B質量增加,說明該氣體燃燒的產物中有______生成,推知該氣體成分中一定含有____元素。
(4)裝置A中濃硫酸的作用______________。
【反思】若某純凈物完全燃燒,將其產物依次通過該套實驗裝置A、裝置B,發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質量都增加了,則該純凈物可能是____(任寫一種物質的化學式或名稱)。

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科目: 來源:同步題 題型:問答題

水對于人類生活、工農業(yè)生產都具有重要意義。沒有水,就不可能有生機勃勃的地球,盡管我們每天都要喝水、用水,但我們要想真正熟悉它、認識它,就必須對人類擁有的水資源有正確認識,請你探究一下愛護水資源的具體方法和造成水體污染的可能原因。

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科目: 來源:同步題 題型:實驗題

如圖所示是“H2流吹肥皂泡”實驗裝置圖,請按下列要求回答各題:
(1)在該實驗中,球形干燥管里裝的干燥劑的重要作用是_______________。
(2)如上圖把干燥管輕輕擺動,肥皂泡脫離管口,這時可以觀察到_________,證明了H2的性質是____。
(3)肥皂泡遇火能發(fā)出“噗”的聲音,肥皂泡破裂,產生火焰,說明H2有____性。

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科目: 來源:同步題 題型:實驗題

取一個一端開口,另一端鉆有小孔的紙筒,用紙團堵住小孔按下圖演示氫氣與空氣混合的爆炸實驗。
回答下列問題:
(1)通入前的氫氣是否需要檢驗純度:____(填“是”或“否”),原因是_____________。
(2)圖A中收集氫氣的方法是____;仔細觀察,發(fā)現(xiàn)圖中所示的通入氫氣的方法與通常的方法有一點不同。這點不同是_________,這種收集方法還有一個缺點是往往因為紙筒不能完全平放在桌面而傾倒,使實驗失敗。你提一條改進的意見:_____________________________。
(3)氫氣收集滿后,拿掉小孔上的紙團立即點燃。開始時,氫氣會安靜的燃燒,但燃燒一會就發(fā)生爆炸,原因是___________________。

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科目: 來源:北京模擬題 題型:實驗題

隨著人們生活水平的提高,人們對于食品不但要求營養(yǎng),更要求健康。市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品,食品中有一個單獨包裝的保鮮劑,不會危害食品安全。某同學找來一種在空氣中放置了一段時間的食品保鮮劑,對它進行探究。
【查找資料】①食物腐敗是因為微生物在食物上生長。如下圖所示,微生物只要得到養(yǎng)分,再加上充足的氧氣和水,在適當?shù)臈l件下,就會迅速生長。因此,只要缺少一種條件,就可以防止食物腐敗。
②常見的具有吸水性的物質有以下幾種:①濃硫酸;②生石灰;③氫氧化鈉固體;④鐵粉;⑤硅膠(化學式SiO2·nH2O,無色透明粒狀固體,無毒無害)
【活動與探究】
(1)初步探究:你認為①~⑤的物質中,不適合作食品干燥劑的是____,理由是__________________。
(2)實驗探究:
【活動反思】
(3)對于實驗3不能確定的物質,某同學經過仔細研究,認為直接取原固體滴加酚酞溶液,通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質。你認為這種方法是否合理?并說明理由:________________________。
(4)請根據(jù)食物腐敗的條件分析,我們除可以使用這些保鮮劑外,還可以采用的保鮮方法是_____________(寫出一種即可)。

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科目: 來源:北京模擬題 題型:實驗題

實驗室有四瓶未貼標簽的無色溶液,分別是稀鹽酸、飽和石灰水、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液。欲鑒別這四種溶液,三位同學設計了不同的實驗方案。
【小花方案】小花將四瓶溶液編號,借助pH試紙進行實驗,并將實驗過程記錄如下。
【小剛方案】小剛將四瓶溶液重新編號,各取少量溶液于四支試管中,分別加熱。A中產生刺激性氣味,B、C無明顯變化,D中溶液變渾濁。冷卻后,再取少量澄清D溶液滴入B、C中,B無明顯變化,C溶液變渾濁。通過以上實驗,小剛也能鑒別出這四瓶溶液。其中A溶液是____;加熱D溶液變渾濁的原因是________________。
【小明方案】小明又將四瓶溶液重新編號,分別取少量溶液于試管中,將試管中的溶液兩兩混合,實驗現(xiàn)象如下圖所示。(“↓”表示有沉淀產生,“↑”表示有氣體產生,“一”表示無明顯變化)通過以上實驗,小明也能鑒別出這四瓶溶液。其中A 溶液是____;C與D反應的化學方程式是______________。
 【實驗反思】若各取等質量的四種溶液兩兩混合,混合后溶液的總質量減少,則可能的組合是__________。(填化學式)

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科目: 來源:北京模擬題 題型:實驗題

現(xiàn)有失去標簽的NH4Cl、(NH4)2CO3、CO(NH2)2(尿素)三種白色固體,某小組用實驗進行鑒別,請幫助完成實驗報告。

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科目: 來源:北京模擬題 題型:實驗題

某課外小組要探究甲烷燃燒的產物。
【提出問題】如何檢驗甲烷不完全燃燒生成的產物。
【查閱資料】
①甲烷不完全燃燒,除生成水和二氧化碳外,還有一氧化碳產生。
②無水硫酸銅為白色固體,遇水可變?yōu)槲逅蛩徙~(CuSO4·5H2O),為藍色 固體。
【設計實驗】實驗室提供的裝置和藥品如下圖(部分連接裝置和發(fā)生裝置及夾持略)。
(1)利用上圖提供裝置,組裝實驗所需的裝置(甲烷燃燒的裝置略)。
注:部分裝置可重復使用。連接成套裝置的順序為(填序號)____;小明認為組裝后的成套裝置還不夠合理,還應在裝置最后增加點燃的酒精燈,目的為____________;置D的作用為(填序號)_______。
①吸收二氧化碳;②防止鑒別過程中的相互干擾
(2)填寫實驗報告的部分內容。
實驗時,A裝置中,部分同體由黑色變成紅色,反應的化學方程式為______________;C裝置中,澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為_________________;B裝置中,無水硫酸銅由白色固體變?yōu)樗{色固體 ( CuSO4·5H2O),主要發(fā)生了(填“物理”或“化學”)____變化。
【實驗結論】甲烷不完全燃燒的化學方程式為_______________。

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科目: 來源:北京模擬題 題型:實驗題

小牛寒假去東北玩,媽媽給他買了“暖寶寶”取暖貼。他閱讀使川說明后,對它的成分和發(fā)熱原理產生了興趣。小牛和同學們一起進行了探究。
【提出問題】“暖寶寶”為什么能發(fā)熱?
【做出猜想】“暖寶寶”發(fā)出的熱量主要來自鐵粉氧化(即生銹)的過程。
【設計實驗】
【繼續(xù)探究】小牛和同學們想繼續(xù)探究“暖寶寶”發(fā)熱后,剩余物質中是否還含有活性炭,請你幫助他們設計實驗方案:____________________________。
【反思拓展】請對“暖寶寶”取暖貼的保存、使用或剩余物的處理提一條合理化建議:________________________________________。

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科目: 來源:北京模擬題 題型:實驗題

某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質,現(xiàn)用下圖所示裝置來測定純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)(鐵架臺、鐵夾等在圖中均已略去)。
實驗步驟如下:
①按圖連接裝置,并檢查氣密性;
②準確稱得盛有堿石灰(固體氫氧化鈉和生石灰的混合物)的干燥管D的質量為83.4g;
③準確稱得6g純堿樣品并放入容器B中;
④關上K1,打開K2,緩緩滴入稀硫酸,至不再產生氣泡為止;
⑤關上K2,打開K1,往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘,然后稱得干燥管D的總質量為85.6g。
試回答:
(1)已知裝置A中試劑為堿性溶液,其作用是_____________。
(2)實驗步驟⑤鼓入空氣的目的是_______________。
(3)C裝置的作用是____________,若沒有C裝置,則會導致測定結果____(填“偏大”或“偏小”)。
(4)E裝置的作用是________________。
(5)根據(jù)實驗中測得的有關數(shù)據(jù),計算出純堿樣品碳酸鈉的質量分數(shù)為___%(計算結果保留一位小數(shù))。
(6)經精確測定,樣品中碳酸鈉的實際質量分數(shù)略小于上述所求數(shù)值,其原因可能是________________。

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同步練習冊答案