13．鐵和鈦是生活、生產(chǎn)中的重要金屬，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	人體中鐵元素主要存在于血液中
	B．	鐵在潮濕的空氣中能形成致密的氧化物保護膜
	C．	鈦合金可用于制作船舶
	D．	鈦合金可用于制造人造骨

12．為了緩解能源危機，乙醇正逐漸代替化石燃料，化學興興趣小組的同學對乙醇燃燒的產(chǎn)物釋放只有二氧化碳和水呢？乙醇燃燒是否會污染空氣？請你一起參與探探究與分析：將4.6g的乙醇（C₂H₆O）和8.0g氧氣置于一個密閉的容器中引燃，恰好完全反應，將燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置（假設個裝置所吸收的物質(zhì)能完全吸收）
測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表．

裝置中物質(zhì)	A	B
通入前質(zhì)量/g	20	20
通入后質(zhì)量/g	25.4	24.4

探究實驗及表格數(shù)據(jù)分析：
（1）A裝置中體現(xiàn)出的濃硫酸的性質(zhì)是物理性質(zhì)（填“物理性質(zhì)”或“化學性質(zhì)”）
（2）C裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳；
（3）由B裝置的后的質(zhì)量變化可知乙醇燃燒生成CO₂的質(zhì)量為4.4g．
由A裝罝前后的質(zhì)量變化可知乙醇燃燒生成H₂O的質(zhì)量為5.4g
【反思與疑問】反應物的總質(zhì)量為4.6g+8.0g=12.6g，由實驗數(shù)據(jù)得產(chǎn)物的總質(zhì)量為：5.4g+4.4g=9.8g．
（4）由質(zhì)量守桓定律可知，實驗中乙醇燃燒的產(chǎn)物還有CO，會污染空氣，其質(zhì)量為2.8；
【啟示】
（5）可燃物不充分燃燒，既浪費資源又會污染空氣．為了減少這種物質(zhì)的產(chǎn)生，應該采取的合理可行的措施是在足量的氧氣或空氣中燃燒．

11．實驗與探究是化學學習的重要方法和內(nèi)容．在實驗臺上有四瓶未貼標簽的溶液，已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、石灰水和稀鹽酸，為區(qū)別這四種溶液，在老師的指導下，興趣小組的同學把這四種溶液按A、B、C、D進行編號，分別各取適量作為樣品加人到四支試管中，進行了如圖所示的探究活動：

觀察現(xiàn)象（完成填空）
（1）步驟一中，D中無明顯現(xiàn)象，A、B、C溶液的顔色變成紅色；
（2）步驟二中，A、B、C溶液的顏色由紅色變成無色．且C溶液中有氣泡產(chǎn)生．
（3）步驟三中，A溶液中有白色沉淀生成，B中無明顯現(xiàn)象．
實驗結(jié)論：A．為石灰水   B．為氫氧化鈉溶液   C．為碳酸鈉溶液   D．為稀鹽酸討論交流
（4）碳酸鈉屬于鹽，其溶液顯堿（填“酸”、“堿”或“中”）性；
（5）步驟一也可以用pH試紙測定四種溶液的pH，其中pH最小的溶液為HCl（填溶液的溶質(zhì)化學式）；
（6）步驟三中，有關(guān)反應的化學方程式為Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH．

10．景德鎮(zhèn)的瓷器源遠流長，以“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”的特色如聞名中外，瓷土是制作陶瓷的主要原料，其主要成分為H₄Al₂Si₂O₉，其中硅元素的化合價是（　�。�

A．

+2

B．

+3

C．

+4

D．

+5

9．學習硫酸銅知識時，老師做硫酸銅溶液和氯化鋇溶液反應演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如下：
老師：濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢？我們先猜想一下．
甲：可能恰好完全反應，只含氯化銅．乙：應該含有氯化銅、硫酸銅和氯化鋇吧．
丙：一定含有氯化銅，可能含有硫酸銅．�。郝然�銅和氯化鋇．
（1）假設你是丁同學，請你也提出一個與甲，乙、丙同學不同的合理猜想，把猜想寫在上面的橫線上，并對你自己的猜想設計一個簡單的實驗加以證明．
（2）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的，請說明理由．

8．2014年“六•五”世界環(huán)境日中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”，倡導全社會共同行動，打一場治理污染的攻堅戰(zhàn)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保衛(wèi)我們賴以生存的家園．請回答：
（1）溫室效應增強產(chǎn)生的原因是什么？
（2）酸雨的危害之一是什么？
（3）減少汽車尾氣污染的具體措施之一是什么？

7．下列說法或做法正確的是（　�。�

	A．	將稀硫酸和食鹽水混合，兩者在溶液中不能共存
	B．	將氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合，完全反應后所得溶液質(zhì)量變大
	C．	公路上的積雪可以用食鹽來消除
	D．	汽車用鉛蓄電池中含有鹽酸

6．下列說法或做法正確的是（　�。�

	A．	在盛有水的燒杯中加入硝酸銨，形成溶液過程中，溫度上升
	B．	廢舊金屬的回收利用可以節(jié)約資源，也可以減少對環(huán)境的污染
	C．	二氧化錳是催化劑
	D．	鐵單質(zhì)有熱脹冷縮現(xiàn)象，是因為在變溫過程中鐵原子的大小發(fā)生了改變

5．某化學興趣小組進行了識別化肥的探究活動．他們對硝酸銨、碳酸鉀、氯化鉀三種化肥的實驗探究步驟如下：
（1）步驟一：取樣分別放入試管中，加入適量水，觀察現(xiàn)象，可與其他化肥區(qū)分出來的是硝酸銨；
（2）步驟二：在步驟一的另外兩支試管中，分別加入少量酚酞試液，溶液變紅的是碳酸鉀；
（3）也可用化學方法一次性將三種化肥進行區(qū)分，下列試劑可行的是C．
A．硝酸鋇溶液    B．氫氧化鈉溶液    C．氫氧化鋇溶液    D．稀鹽酸．

4．化學興趣小組，在一次查閱“關(guān)于如何治療人體胃酸過多”的資料后，決定利用實驗室相關(guān)儀器（高溫消毒）自制小蘇打水（NaHCO₃水溶液），用來緩解胃酸過多的癥狀．具體配制步驟（經(jīng)醫(yī)生建議）如下：
第一步：準確稱量8.4g食品級小蘇打粉末；
第二步：將第一步所稱粉末配成100g溶液；
第三步：從第二步所得溶液中取出10g，再加蒸餾水配制成100g溶液即得到治療胃酸過多的小蘇打水．
（1）第一步用到的主要儀器是托盤天平；
（2）第三步所得溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量是0.84g；
（3）同學們總結(jié)了可用于減少胃酸的物質(zhì)有許多，下列物質(zhì)可以選用的有②③④．
①氫氧化鈣     ②氫氧化鎂    ③碳酸鈣     ④氫氧化鋁      ⑤氫氧化鈉．