10．食品腐敗是由于細菌或霉菌在潮濕、有氧、適溫等條件下大量繁殖地結(jié)果．若要抑制食品中菌類的生長，請結(jié)合生活中常見的食品（如海鮮、肉類、蔬菜、罐頭、餅干等）從化學(xué)角度說出兩種以上的保藏或保鮮、保質(zhì)方法．

9．氮化硅是一種新型陶瓷材料，在高溫下的氮氣流中由石英與焦炭反應(yīng)制得：3SiO₂+6C+2N₂═□+6CO．則氮化硅化學(xué)式為（　�。�

A．

SiN

B．

NSi

C．

Si3N4

D．

N4Si3

8．從防火、滅火、自救等安全知識判斷，下列做法錯誤的是（　�。�

	A．	用明火檢驗燃氣是否泄漏		B．	炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅
	C．	室內(nèi)著火時不急于打開門窗		D．	發(fā)生火災(zāi)逃生時用濕毛巾捂住口鼻

7．2015年“世界水日”、“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．下列有關(guān)水的認識中錯誤的是（　　）

	A．	大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染
	B．	可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水
	C．	明礬可促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降
	D．	隨意丟棄廢電池易造成水土重金屬污染

6．下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗．請回答：碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少CO₂（填化學(xué)式）的排放量．
（2）如圖所示為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是C（填標(biāo)號）．
A．碳元素屬于非金屬元素 B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為   D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01


（3）A中紅磷必須足量的原因是將氧氣全部耗盡；
（4）B中玻璃棒的作用是引流；
（5）C中反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律是（填“是”或“否”）．

5．下圖是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò)，請你由圖回答：

（1）實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成．
（3）把點燃的木炭伸入充滿氧氣的集氣瓶中，實驗現(xiàn)象是發(fā)出白光，放熱，生成使澄清石灰水變渾濁的無色氣體．

4．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖a），說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒．由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）．
（3）辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（或CO和CO₂）（寫化學(xué)式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍（舉一例）．

3．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．請從下列物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填序號）．
①干冰  ②肥皂水  ③食鹽  ④硝酸鉀  ⑤碳酸氫鈉  ⑥石墨
（1）可用于炒菜調(diào)味的是③；
（2）可用于人工降雨的是①；
（3）可用于區(qū)別硬水和軟水的是②；
（4）屬于復(fù)合肥料的是④；
（5）可作干電池電極的是⑥；
（6）焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一是⑤．
（7）碳元素形成的單質(zhì)除金剛石，石墨外，還有一種物質(zhì)類似足球狀，這種物質(zhì)的化學(xué)式為C₆₀，它們都不屬于有機物（選填“有機物”，“無機物”或“單質(zhì)”）．

2．實驗室制取氣體時，首先要選擇反應(yīng)物、明確反應(yīng)條件，然后確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置，還要考慮操作是否簡單，是否符合環(huán)保，安全等等要求．請回答以下問題：
（1）現(xiàn)有下列6種物質(zhì)，其中一定不能作為唯一原料制取氧氣的是（填序號）⑤，因為甲烷中不含氧元素；也不能采取加熱分解二氧化錳的方法制取氧氣，因為二氧化錳在加熱時不能分解產(chǎn)生氧氣．
由此可見在選擇反應(yīng)物時，除了要考慮所選物質(zhì)的組成元素，還要考慮該物質(zhì)的性質(zhì)．
①水（H₂O）  ②二氧化錳（MnO₂）  ③氯酸鉀（KCIO₃）  ④高錳酸鉀（MnO₄）  ⑤甲烷（CH₄）  ⑥過氧化氫（H₂O₂）
（2）實驗室通常采取二氧化錳催化分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，不采取加熱固體氯酸鉀或者固體高錳酸鉀的方法制取氧氣，其理由是（至少答2點）需要加熱，操作復(fù)雜．
（3）空氣是一種重要資源．工業(yè)上通常采取分離液體空氣法得到氧氣，但工業(yè)上從不用上述方法得到二氧化碳，主要是因為空氣中的二氧化碳含量太低．
氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)．寫出天然氣（主要成分是甲烷）在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O，從原子結(jié)構(gòu)的角度分析，氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑的根本原因是氧原子的最外層的電子數(shù)是6，大于4，在反應(yīng)中易得到兩個電子，決定氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑的氣體．
甲烷在純氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，從微觀角度看是因為與空氣相比，純氧氣中單位體積內(nèi)所含氧分子的數(shù)目多，氧氣分子與甲烷分子的碰撞幾率大，反應(yīng)劇烈．
（4）實驗室制備“納米鐵（顆粒極其細小的鐵粉）”的方法是：以高純氮氣作為保護氣，在高溫條件下用H₂和FeCl₂發(fā)生置換反應(yīng)，生成“納米鐵”．
生成“納米鐵”的化學(xué)方程式是FeCl₂+H₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl．
反應(yīng)中用氮氣做保護氣利用了氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定性質(zhì)．
請再舉例說明空氣成分的一種用途供給呼吸．

1．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（ 1）寫出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生和收集裝置是AE或AC（填字母代號），這是利用氧氣不易溶于水和密度大于空氣的性質(zhì)；該反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）實驗室可用B裝置制取氧氣時，可選用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳 （填名稱或化學(xué)符號），該反應(yīng)的化學(xué)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）使用A裝置制取氧氣時，反應(yīng)開始前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性；實驗完畢后，先把導(dǎo)管從水中取出，后熄滅酒精燈，目的是防止水倒吸炸裂熱的試管．
（4）為檢驗裝置C中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，這是利用了氧氣助燃的性質(zhì)．