11．用如圖實驗裝置進行水的電解實驗，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	負極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，發(fā)出淡藍色火焰
	B．	若氣體a為5ml，則氣體b為2.5ml
	C．	此實驗說明了，水由氫元素和氧元素組成
	D．	a氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

10．以下有關(guān)化學(xué)的應(yīng)用不合理的是（　　）

	A．	食品包裝中填充氮氣以防腐、防壓
	B．	用燒灼并聞氣味的方法區(qū)別羊毛線和棉線
	C．	發(fā)酵面團時加入適量小蘇打以提升口感和除去酸味
	D．	用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品來保鮮

9．根據(jù)圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題． 
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①試管，②集氣瓶
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填寫裝置的字母代碼，下同），收集裝置為C或E，檢驗氧氣的方法是把帶火星的木條伸入集氣瓶中，帶火星的木條復(fù)燃．

8．請根據(jù)有關(guān)實驗基本操作，回答下列問題：
（1）下列各項化學(xué)實驗的操作中，正確的是①②③（填序號）．
①給固體物質(zhì)加熱時試管口應(yīng)略向下傾斜
②被加熱的玻璃容器外壁如有水，加熱前應(yīng)擦干
③熄滅酒精燈只能用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅
④實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集完畢后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面
（2）下列是小明同學(xué)完成“氧氣的制取、收集和驗滿”實驗時的主要步驟，請用字母表示出正確的實驗順序CABDE，其中操作有誤的是D（填字母）．

（3）從以下儀器中，選擇過濾操作需要用到的儀器（填序號）①③④⑥，若要量取一定量的液體，除下列儀器外，還需要用到的儀器是蒸發(fā)皿．

7．田徑比賽發(fā)令槍打響后，產(chǎn)生的白煙主要是（　　）

A．

SO2

B．

MgO

C．

P2O5

D．

CO2

6．如圖1是實驗室用過氧化氫分解制取氧氣并用排水法收集的實驗．請按要求回答問題：
（1）檢驗該氣體是否為氧氣的方法是將帶火星的木條伸入瓶中，若木條能復(fù)燃，說明是氧氣．
（2）若用如圖2的裝置來收集干燥的氧氣，氧氣應(yīng)從②進入．（填①或②）

（3）實驗之后，該同學(xué)展開探究：催化劑二氧化錳的用量對反應(yīng)速率有怎樣的影響？他做了這樣一組實驗，每次均用30毫升10%的H₂O₂溶液，使用不同量的二氧化錳粉末做催化劑，測定每次收集700毫升氧氣所用的時間，結(jié)果如下：

實驗次序	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
二氧化錳粉末用量（克）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8	0.9	1.0
所用時間（秒）	17	8	7	5	4	3	2	2	2	2

從表中數(shù)據(jù)看出：二氧化錳的用量對反應(yīng)速率有影響，描述二氧化錳的用量對反應(yīng)速率有怎樣的影響在一定范圍內(nèi)，二氧化錳的用量越大，反應(yīng)越快，超過一定量時，反應(yīng)速度不變．
（4）如果在實驗中忘了加入二氧化錳，下列對實驗結(jié)果的描述正確的是C．
A、不影響化學(xué)反應(yīng)速率    B、氧氣總量不變，但是反應(yīng)速率慢
C、氧氣總量變少，且反應(yīng)速率慢    D、無法產(chǎn)生氧氣
（5）若實驗室要制取1.6克氧氣，理論上需要多少克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的過氧化氫溶液？

5．某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體．他進行了如下探究：
提出問題：…
建立假設(shè)：袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳．
實驗方案：將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．
獲得證據(jù)：…
得出結(jié)論：…
（1）他提出的問題是包裝袋內(nèi)充的是什么氣體呢？．
（2）其他同學(xué)一致認為該實驗方案是不合理的，正確的實驗方案是：將收集的該氣體通入到澄清石灰水中，并觀察現(xiàn)象．

4．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．下列物質(zhì)在足量的氧氣中燃燒生成產(chǎn)物的描述中，錯誤的一項是（　�。�

選  項	A	B	C	D
物  質(zhì)	S	C	Fe	P
在氧氣中的燃燒產(chǎn)物	SO2	CO2	Fe2O3	P2O5

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

3．小明同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，吹氣后觀察到圖①中石灰水變渾濁，圖②中無現(xiàn)象．由此可得出結(jié)論檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用澄清的石灰水．

針對②中的情況小明很好奇，于是他和興趣小組的同學(xué)一起開始了他們的探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）小明設(shè)計了如圖所示的③、④的對比實驗．實驗現(xiàn)象：③軟塑料瓶變得更癟說明猜想A正確．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O；
（3）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取實驗②后的溶液于試管中，再向其滴加稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）	有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）	猜想A正確

2．化學(xué)的學(xué)科特征之一是在微觀水平上研究物質(zhì)．
（1）下列符號中：：①2O�、贠₂③2O₂能表示2個分子的是③（填序號）．
（2）下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)．請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

①圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的A（選填下列字母序號）有密關(guān)系．
A．最外層電子數(shù)　　B．核外電子數(shù)　　C．電子層數(shù)　　　　D．質(zhì)子數(shù)
②圖2是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的本質(zhì)是H⁺和OH^-結(jié)合生成水分子．該反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象，為了驗證該反應(yīng)確實能夠發(fā)生，下列物質(zhì)肯定無法幫助你達到目的是D．
A．Fe　　　　　　　　B．酚酞溶液　　　　　　　　C．CuSO₄　　　　　　　　D．Ba（NO₃）₂
③圖3表示反應(yīng)中所涉及的4種物質(zhì)中屬于氧化物的是ClO₂（填化學(xué)式），NaClO₂中氯元素的化合價為+3．