下列圖示實驗基本操作中錯誤的是( )

A. A B. B C. C D. D

下列說法正確的是( )

A. 二氧化錳是催化劑

B. 呼出氣體中含量最多的是二氧化碳

C. 空氣質量報告中所列的空氣質量級別數(shù)目越大，空氣質量越好

D. 某同學用量筒量取8.0ml的水時，俯視讀數(shù)，則所量水的體積小于8.0ml

下列有關“一定”和“不一定”的說法中不正確的是( )

A. 只生成一種物質的化學反應一定是化合反應

B. 物質跟氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應

C. 氧化反應不一定是化合反應

D. 生成兩種物質的反應不一定是分解反應

建立微觀和宏觀之間的聯(lián)系是一種科學的思維方式，下列敘述正確的是( )

A. 黃豆和芝麻混合后總體積變小，因為分子之間有間隔

B. 雙氧水能殺菌消毒而水不能，因為構成它們的分子不同

C. 夏天鋼軌之間的縫隙變小，因為溫度升高分子之間的間隔變大

D. 稀有氣體的化學性質很不活潑，因為構成稀有氣體的原子最外層都達到8個電子的相對穩(wěn)定結構

下列有關實驗操作的“先”與“后”的說法中，不正確的是( )

A. 制取氣體時，先檢查裝置的氣密性，后裝藥品

B. 實驗室制取氧氣，搭裝置時遵循先下后上，先左后右

C. 用膠頭滴管吸取液體時，先將膠頭滴管伸入試劑瓶中，后擠壓膠帽

D. 加熱試管時，先使試管底部均勻受熱，后用酒精燈的外焰固定加熱

下列說法正確的是( )

A. 純凈物都是由同種分子構成

B. 氫原子、質子和中子的相對質量為1

C. 原子的化學性質就是由原子的最外層電子數(shù)決定

D. 分子和原子的區(qū)別是分子可以再分，原子不可以再分

對于Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子的判斷，正確的是( )

①核電荷數(shù)相同 ②核外電子數(shù)相等 ③電子層結構完全相同 ④質量幾乎相等

⑤等質量的三種粒子所含質子數(shù)相等

A. ①④⑤ B. ①②③ C. ①③⑤ D. ①②④

下列物質：①液氧；②凈化后的空氣；③鐵水；④過氧化氫溶液；⑤氯化鈉；⑥水；⑦氬氣。 其中只含有一種分子的是_______(用序號填空，下同)；含有氧分子的是_______；由離子構成的是________，畫出其構成的粒子的結構示意圖 _____、______；由原子直接構成的是 ______

如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖，結合圖示回答下列問題。

(1)變化Ⅰ是________變化，變化Ⅱ是否和變化Ⅰ相同并從微觀角度分析________

(2)寫出圖二中粒子符號________，若要檢驗該物質，其檢驗方法________，該氣態(tài)物質是空氣污染物嗎？________污染空氣的氣體有________

空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了_________用定量的方法研究空氣的成分(如下圖)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有____________。

A．在汞槽中起到液封的作用 B．實驗過程中沒有污染

C．生成物加熱分解又能得到汞和氧氣

D．能將密閉裝置內(nèi)的氧氣幾乎耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(如下圖2)。

紅磷燃燒的現(xiàn)象是 ________ 寫出紅磷燃燒的符號表達式_____。 用該方法測出的氧氣含量常遠低于21％。

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？

【進行猜想】⑴________；

⑵紅磷量不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；

⑶ ……

【實驗與交流】在老師的指導下，小明用過量的白磷進行下圖實驗，(溫度達到40℃時白磷能自燃)實驗現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞_____，最后停在刻度約為9的位置上。其中，沸水的作用________。

【實驗探究】小明又根據(jù)鐵能與空氣中的氧氣、水發(fā)生緩慢氧化而生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量(如下圖3)。7天后測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量接近 20％。【交流反思】與用磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點是__________