科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:單選題
幾組同學(xué)分別取少量液體進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),其中一定發(fā)生化學(xué)變化的是( )
A. 加熱–有水汽產(chǎn)生 B. 通入CO2–產(chǎn)生白色沉淀
C. 加入活性炭–振蕩后變渾濁 D. 滴加植物油–靜置后分層
B 【解析】 A、加熱:有水汽產(chǎn)生過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、通入CO2:產(chǎn)生白色沉淀過(guò)程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,故選項(xiàng)正確;C、加入活性炭:振蕩后變渾濁過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;D、滴加植物油:靜置后分層過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:單選題
若某小組的液體為只含有一種溶質(zhì)的溶液,加入少量MnO2后產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體.則下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 反應(yīng)前后MnO2的化學(xué)性質(zhì)不變
B. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2H2+O2
C. 產(chǎn)生的氣體高溫時(shí)能與磷、硫等發(fā)生氧化反應(yīng)
D. 如果用如圖裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入
B 【解析】 A、二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變,故A正確;B、過(guò)氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣,故B錯(cuò)誤;C、產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,是氧氣,氧氣在點(diǎn)燃的條件下能與磷、硫發(fā)生氧化反應(yīng),故C正確;D、若氣體從a進(jìn),又會(huì)從b排出,若氣體從b進(jìn),把水向下壓,使水從a管壓出,故D正確。故選B。查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:多選題
下列關(guān)于氧氣和二氧化碳兩種氣體的說(shuō)法正確的是( )
A. 二氧化碳沒(méi)有毒性,但不能供給呼吸
B. 氧氣能支持燃燒,是一種可燃性氣體
C. 二氧化碳?xì)怏w可用于人工降雨
D. 在實(shí)驗(yàn)室中兩種氣體可以用相同的裝置制取
AD 【解析】 A、二氧化碳本身沒(méi)有毒性,不能供給呼吸,故選項(xiàng)說(shuō)法正確;B、氧氣能支持燃燒,但不具有可燃性,不是一種可燃性氣體,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;C、固態(tài)的二氧化碳(干冰)升華時(shí)吸收大量的熱,可用于人工降雨,二氧化碳?xì)怏w不能用于人工降雨,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;D、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法,制取二氧化碳可采用大理石與稀鹽酸反應(yīng),均屬于固液常溫型,可以用相同的裝置制取,故選項(xiàng)說(shuō)法...查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)常用儀器回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)儀器F的名稱是________;儀器G的名稱是________.
(2)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用上述儀器中的________(填序號(hào));其化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_______;當(dāng)用鐵夾固定好試管后,要使試管口略低于試管底部,應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋________(填“K1”、“K2”或“K3“)
(3)要收集較純凈的氧氣時(shí)用________(填寫收集方法),收集好氧氣的集氣瓶________(填“正”或“倒”)放在桌上.如果在收集過(guò)程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是________.
量筒水槽ABEI2KClO3 2KCl+3O2↑K2排水法正試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花 【解析】 (1)F是量筒,量筒是量取液體體積的儀器,儀器G的名稱是水槽; (2)若用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用上述儀器中的鐵架臺(tái)、酒精燈、試管和帶導(dǎo)管的橡皮塞;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO32KCl+3O2↑;當(dāng)用鐵夾固定好試管后,要使試管口略低...查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
小凱同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 總結(jié) | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫常溫下能分解產(chǎn)生氧氣,但是放出氧氣慢而且少 | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | ________ | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(1)請(qǐng)你幫小凱同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)小悅同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:________;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是:________,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明MnO2仍然能加快過(guò)氧化氫的分解速率,即MnO2________沒(méi)變.
有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃比較MnO2在過(guò)氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量?jī)A倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條化學(xué)性質(zhì) 【解析】 (1)由于二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解速率,所以,向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃; (2)催化劑的作用是:加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生...查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:填空題
小明做高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,請(qǐng)你幫他分析造成這一結(jié)果可能的原因________,________.(至少答出3點(diǎn))
試管口朝上傾斜試管底部接觸到燈芯;實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管 【解析】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行試管破裂可能是由于試管受熱不均勻,也可能是在高溫時(shí)突然冷卻等引起的.如試管沒(méi)有預(yù)熱,就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻;試管口沒(méi)有向下傾斜,實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會(huì)導(dǎo)致水回流,試管破裂。查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:科學(xué)探究題
(題文)實(shí)驗(yàn)與探究:追蹤氧氣和二氧化碳的足跡
據(jù)科學(xué)家估計(jì),全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣,每秒鐘可達(dá)萬(wàn)噸左右.但是我們生活中并沒(méi)有明顯感到環(huán)境中氧氣不足,這是什么原因呢?事實(shí)上,把地球作為一個(gè)整體,一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時(shí),另一些變化又在產(chǎn)生氧氣,并且維持一種動(dòng)態(tài)平衡.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),地球的再生氧氣主要來(lái)源于地球臭氧層電場(chǎng)電流對(duì)水分子的電解和綠色植物的光合作用.下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑:
根據(jù)上圖,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)試寫出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑
①________②________
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),模擬(1)中消耗氧氣的一種變化.將實(shí)驗(yàn)方案寫在下面:________。
(3)在實(shí)驗(yàn)中,為了獲得少量氧氣,可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),選擇含有________元素的物質(zhì),通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)實(shí)現(xiàn).請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生氧氣的一個(gè)變化________.
(4)另外有一種實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生少量氧氣的簡(jiǎn)易方法:用過(guò)氧化氫的水溶液做反應(yīng)物,反應(yīng)條件是常溫和二氧化錳做催化劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______.若根據(jù)該反應(yīng)制取氧氣,則發(fā)生裝置跟制取________氣體的發(fā)生裝置相同,需要的儀器有________.與實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣比較,該反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是______.現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%、密度為1.1g/mL的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合后,裝置中產(chǎn)生氧氣的速度太快,你認(rèn)為可能的原因有________________.
(5)從圖中可以看出,碳和氧的循環(huán)過(guò)程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過(guò)程.事實(shí)上,地球上的碳只有0.9%參與循環(huán),99.1%都固定在巖石圈中,然而,人類對(duì)能源和資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用,已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán).
①在上面敘述中所說(shuō)中碳、氧循環(huán)是指________的循環(huán).
A.碳和氧的單質(zhì)B.氧氣和二氧化碳C.碳元素和氧元素
②根據(jù)自然界中碳、氧循環(huán)示意圖,試分別寫出一個(gè)自然界中產(chǎn)生和消耗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式.
產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)________,消耗二氧化碳的反應(yīng)________.
③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢(shì),維護(hù)好自然界中碳、氧循環(huán),請(qǐng)你提出兩點(diǎn)措施________;________.
生物的呼吸作用燃料的燃燒將一小白鼠放在一密閉的鐘罩內(nèi),待一段時(shí)間,小白鼠會(huì)因缺氧而死亡氧2H2O22H2O+O2↑二氧化碳錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔塞、集氣瓶操作簡(jiǎn)單,不需要熱能,節(jié)約能源過(guò)氧化氫溶液濃度太大反應(yīng)物接觸面積大CC+O2 CO2CO2+H2O=H2CO3植樹(shù)造林減少使用化石燃料,開(kāi)發(fā)新能源 【解析】 (1)根據(jù)自然界中與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)考慮;(2)根據(jù)生物呼吸需要氧氣,而放到密...查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖所示,圖1是水電解的一種簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,圖2是某科學(xué)老師針對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)自創(chuàng)的新裝置.其實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:先將裝置固定在鐵架臺(tái)上,向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液代替水,用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極,連接好導(dǎo)線,開(kāi)啟直流電,當(dāng)產(chǎn)生一定量的氣體時(shí),關(guān)閉電源,隨即檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體.請(qǐng)你結(jié)合圖示和操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液代替水是為了________;
(2)圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是________;
(3)小蘭通過(guò)學(xué)習(xí)電解水實(shí)驗(yàn)知道,生成氫氣與氧氣的體積比為2:1,但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)略大于2:1,針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為下列做法中可取的是________;
A.反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因
B.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功
C.大膽提出假設(shè):氧氣比氫氣易溶于水
D.查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
(4)你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對(duì)于圖1來(lái)說(shuō),所具備的優(yōu)點(diǎn)是________(寫出一條).
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性氧氣B實(shí)驗(yàn)時(shí),手不用直接接觸有腐蝕性的電解液 【解析】 (1)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液代替水是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性; (2)電解水時(shí)與正極相連的玻璃管能收集到氧氣,氧氣一般使用帶火星的木條檢驗(yàn),并能使帶火星的木條復(fù)燃; (3)A、試驗(yàn)中出現(xiàn)了誤差,可以反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),通過(guò)分析對(duì)比查找原因,這種做法是可取的,A正確;B、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),應(yīng)有一種實(shí)事求...查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源:云南省曲靖市2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
日常生活中時(shí)刻發(fā)生著變化,下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A. 濕衣晾干 B. 米飯發(fā)霉 C. 鉛筆折斷 D. 冰雪融化
B 【解析】 A、濕衣晾干過(guò)程中,只是水的狀態(tài)發(fā)生改變,沒(méi)有生成新物質(zhì),屬于物理變化;B、米飯發(fā)霉過(guò)程中,生成了新物質(zhì),屬于化學(xué)變化;C、鉛筆折斷過(guò)程中,只是鉛筆形狀發(fā)生改變,沒(méi)有生成新物質(zhì),屬于物理變化;D、冰雪融化過(guò)程中,只是水的狀態(tài)發(fā)生改變,沒(méi)有生成新物質(zhì),屬于物理變化。故選B。查看答案和解析>>
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