物質(zhì)之間既相互聯(lián)系，又存在規(guī)律，這是我們學好化學應該掌握的一種基本方法．(1)尋找規(guī)律，在橫線上填上相應的化學式或名稱：

①氯元素常見的化合價有-1、+1、+3、+5、十7，下面五種物質(zhì)都是含氯元素的酸．

HClO4（高氯酸）、________（氯酸）、HClO2（亞氯酸）、HClO（次氯酸）、HCl（氫氯酸）

②有機化合物里有一類物質(zhì)叫烷烴，分子中碳、氫原子個數(shù)呈一定的規(guī)律．

CH4（甲烷）、C2H6（乙烷）、C3H8（丙烷）、________（丁烷）

(2)請你仿照下表中的示例，找出O2、CH4、CO2、NH3、C2H4（乙烯）五種氣體之間存在的另外兩個規(guī)律，并排列出順序，將答案填在下表中的空格內(nèi)．

規(guī)律	排列順序
示例：標準狀況下，密度由小到大	CH4、NH3、C2 H4、O2、CO2
每個分子中的原子個數(shù)由少到多	________
________	CO2、O2、C2 H4、NH3、CH4

HClO3 C4H10O2、CO2、NH3、CH4、C2H4相對分子質(zhì)量由大到小 【解析】 (1)①由所給的四種物質(zhì)可看出，都含有氯元素，且氯元素的化合價依次降低，所填化學式中氯元素為+5價，根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零確定化學式為：HClO3； ②根據(jù)所給化學式得出碳和氫的個數(shù)規(guī)律碳的個數(shù)為n個，則氫的個數(shù)為2n+2，則丁烷的化學式為：C4H10； (2)氧分子中原子個數(shù)為2...

教師在演示實驗的教學中應如何指導學生觀察實驗________？

明確觀察的目的，作好觀察的心理準備；突出觀察對象，追逐觀察的目標；從整體到局部，再從局部到整體，培養(yǎng)觀察思路；采用縱、橫對比，把握事物特征 【解析】 根據(jù)化學實驗探究活動的規(guī)律分析可知：1、明確觀察的目的，作好觀察的心理準備；2、突出觀察對象，追逐觀察的目標；3、從整體到局部，再從局部到整體，培養(yǎng)觀察思路；4、采用縱、橫對比，把握事物特征。

1892年，英國物理學家瑞利(R．J．S．Rayleigh,?1842-1919)在測定氮氣的密度時，用兩種不同的方法制取了氮氣，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)兩種不同的方法得到的氮氣密度不相等．

(1)一種方法是通過除去空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣余下氮氣的方法制得氮氣，然后測量它的密度為1.2572克/升．

(2)另一種方法是利用氨氧化原理：把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進行加熱，測得生成的氮氣密度為1.2508克/升．開始瑞利認為可能是由于實驗操作不當引起了實驗誤差，但經(jīng)過多次實驗，兩種方法得到的氮氣密度之間總有一個微小的差異．瑞利沒有放過這一微小差異，經(jīng)過兩年精確的實驗研究和推理分析，他和英國化學家拉姆塞終于找到造成這一微小差異的答案．(1)兩種方法得到的氮氣，其密度之間的微小差異是由________（“必然”或“偶然”）因素造成的．兩位科學家最后找到的答案是________．

(3)根據(jù)上述材料，最能體現(xiàn)了兩位科學家具有________的精神．

A．淡泊名利，獻身科學 B．敢于犧牲，百折不撓

C．勇于探索，精益求精 D．教書育人，誨人不卷．

必然空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有其他氣體，例如稀有氣體等C 【解析】 (1)兩種方法得到的氮氣，其密度之間的微小差異是由必然因素造成的，原因是空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有其他氣體，例如稀有氣體等； (2)根據(jù)上述材料，最能體現(xiàn)了兩位科學家具有勇于探索，精益求精的精神。

化學家舍勒和普利斯特里早在世紀就先后獨立地發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響，使他們放棄了自己的研究成果．根據(jù)“燃素理論”推知，燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應當減輕，但法國化學家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時，做了大量實驗，實驗結(jié)果都與“燃素理論”相違背．他大膽知疑，尊重實驗事實，進行深入研究，克服重重阻力，擊破了“燃素理論”，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣．通過以上敘述你有何感想________？

①要有科學嚴謹、實事求是的態(tài)度對待科學；②要勤思考、勤動腦、勤實踐，敢質(zhì)疑、敢否定、勇創(chuàng)新；③聯(lián)系實際努力提高自己分析問題解決問題的能力；④培養(yǎng)自己正當好奇心，激發(fā)探索創(chuàng)新意識，努力做到有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)新 【解析】 認真閱讀材料，對比化學的歷史發(fā)展過程及科學家的研究方法，從學科學和用科學角度進行分析可知：①要有科學嚴謹、實事求是的態(tài)度對待科學；②要勤思考、勤動腦、勤實踐，敢質(zhì)...

利用生活中的物品進行實驗是化學學習和探究的一種途徑．回憶一年來在家里做過的化學小實驗，選擇你認為最理想的一次填寫表格：

實驗名稱（或目的）	實驗步驟	實驗現(xiàn)象及結(jié)論
________	________	________
通過這次實驗，你有哪些收獲？	________

用食醋除暖水瓶里的水垢取適量的食醋放入開水瓶中，振蕩產(chǎn)生大量的氣泡，水垢逐漸消失，說明食醋可以除去暖水瓶中的水垢化學無處不在，我們可以利用所學的化學知識解決某些問題 【解析】 在這里我們可以選用廚房中常見的食醋來完成實驗，具體方案如下： 實驗名稱：用食醋除暖水瓶里的水垢； 實驗步驟：取適量的食醋放入開水瓶中，振蕩； 實驗現(xiàn)象和結(jié)論：產(chǎn)生大量的氣泡，水垢逐漸消失，說明食...

氧氣是人類不可或缺的重要物質(zhì)．下列有關(guān)氧氣的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 氧氣用于煉鋼 B. 魚兒能在水中生活是因為水中存在氧氣

C. 氧氣會引起食物腐敗 D. 鐵在氧氣中燃燒，生成三氧化二鐵

D 【解析】 A、氧氣具有氧化性，可用于煉鋼，故說法正確；B、氧氣能供給呼吸，魚兒能在水中生活是因為水中存在氧氣，故說法正確；C、氧氣有氧化性，會引起許多食物腐敗，故說法正確；D、鐵在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵，不是三氧化二鐵，故說法錯誤。故選D。

下列化學反應中，屬于分解反應的是（ ）

A. B.

C. D.

C 【解析】 A、反應物是兩種，生成物是一種，不屬于分解反應，故A錯誤；B、反應物和生成物都是兩種，不屬于分解反應，故B錯誤；C、反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應，故C正確；D、反應物和生成物都是兩種，不屬于分解反應，故D錯誤。故選C。

下列凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是（ ）

A. 蒸餾 B. 過濾 C. 吸附沉淀 D. 靜置沉淀

A 【解析】 蒸餾得到的水中不含有任何雜質(zhì)，是凈水程度最高的凈水方法，觀察選項。故選A。

鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成失敗的原因不可能的是

A. 收集的氧氣太少純度太低 B. 鐵絲表面生銹

C. 集氣瓶底部沒有鋪一薄層細砂 D. 鐵絲的溫度沒達到著火點

C 【解析】 沒有觀察到火星四射，說明沒有的燃燒現(xiàn)象，也是就沒有發(fā)生鐵絲的燃燒，所以所有分析圍繞燃燒來進行，更確切地說是鐵絲的燃燒條件來進行；燃燒需要可燃物與氧氣有一定的接觸，且接觸越充分越容易燃燒；A、收集到的氧氣量太少或純度太低時，鐵絲可能不燃燒，故不符合題意；B、鐵絲生銹或表面可能含有油漆時，鐵絲可能不燃燒，故不符合題意；C、集氣瓶底部預先放入水的目的是為了防止生成物濺落炸裂集氣...

向過濾器內(nèi)傾倒待過濾的液體時，若液面高于濾紙邊緣，引起的后果是（ ）

A. 液面過高將濾紙壓破 B. 濾紙被壓過緊，不能起過濾作用

C. 液體會溢出漏斗 D. 液體從濾紙和漏斗壁之間的空隙流入燒杯

D 【解析】 向過濾器內(nèi)傾倒待過濾液體時，液面應該低于濾紙邊緣，若液面高于濾紙邊緣，則濾液會從濾紙和漏斗之間的空隙中流過，造成濾液仍然渾濁。故選D。